语文四年级下册16 海上日出第二课时教学设计

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这是一份语文四年级下册16 海上日出第二课时教学设计，共5页。教案主要包含了复习检查，导入新课，随文入境，品词析句，五”自然段等内容，欢迎下载使用。

课题	16　海上日出			第二课时
主备人		齐永梅	审核人			使用人
教学目标及重难点		1.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。（重点） 2.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。（重点） 3.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。（难点）
教学过程	学习任务设计与教师活动				学生活动设计		设计意图
		一、复习检查，导入新课 1.检查学生上节课生词学习情况，让两位学生上黑板听写课后生词，其余学生在下面听写。用实物展示台展示学生书写情况，相机评价。学生齐读生词。 2.播放课文朗读，学生思考：课文讲了什么内容？（学生带着问题读课文，整体感知课文内容。）这节课我们继续学习《海上日出》，看看作者是怎样按照一定顺序把海上日出的过程写出来的。二、随文入境，品词析句（一）学习第一自然段 1.学生读第一自然段，边读边思考：你读懂了什么？你是从哪里看出来的？出示句子：为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。（指明学生回答问题。）教师相机出示写作背景：这是1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，在途中写下的这篇杂记。文章从不同角度，不同侧面抓住景物的特点勾画出了一幅朝阳初升、瞬息万变的奇妙景象。指导朗读。（二）学习第二自然段 1.让我们一起来欣赏几张图片，思考：天空的颜色有什么变化？用“___”划出颜色变化的词。（浅蓝—红色越来越亮）（板书：日出前浅蓝—红色　越来越亮）过渡：我这时是怎么想的？又是怎么做的？ 2.引导理解：指导学生用书中句子回答问题。 “我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里”。师：“不转眼”是什么意思？引导采用查字典或联系生活实际说一句话的方法理解词语。从“不转眼”这个成语里你能体会到作者怎样的心情？预设：非常渴望看到海上日出的心情。谁能读一读这个句子，试着把这种感悟读出来（指名读、评读、齐读）（三）学习第三自然段　请同学自由朗读第三自然段，勾出描写太阳上升过程的句子。课件出示句子：“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。” 读句子，作者用了什么修辞手法？句子中哪些动作词语用得好？板书（负--纵-冲-跳）从“负、纵”这两个词体会到了什么？（太阳在上升的过程中很费劲、很吃力的样子）朗读这句话时我们应该注意些什么呢？（“慢慢地”“一步一步”应重读。抽生朗读。齐读从“冲、跳”这两个词体会到什么？（“冲”体现了太阳上升时有力量、势不可挡、“跳”体会到太阳冲破云霞，如释重负、可爱）你能有感情的朗读这个句子吗？抽生读（2--3人）齐读请同学们再次读文，思考：日出时太阳的形状、颜色和亮光各发生了怎么的变化？（小半边脸-圆东西）课件演示（红--深红）（没有亮光--夺目的亮光）（四）学习“四、五”自然段过渡：在有云的情况下，日出又是怎样一番美景呢？自由读课文四、五自然段。并与同桌交流。（1）交流：有薄云时，作者看到了怎么的景象？出示句子“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光”（出示课件），你体会到什么？请你读一读，（2）有黑云时，作者看到了怎样的景象？出示句子“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”（出示课件）你从句子中体会什么？读句子。这样的美景，我们可以用课文中哪个词语来概括？（奇观）课件出示：奇观：砚，景象，奇特而罕见的景象。（五）学习最后一个自然段总结全文师：巴金爷爷看到如此美景不由的感概：（生读）“这不是伟大的奇观么？”课件出示句子他怀着激动的心情说：“这不是伟大的奇观么？”他用赞叹的语气说：“这不是伟大的奇观么？请把这个句子改为陈述句：这是伟大的奇观。比较哪个句子好？为什么？（反问句表达的意思更强烈。）改成感叹句：这真是伟大的奇观呀！总结全文。三．作业。你们有注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。			欣赏日出图，感受海上日出时壮观景象。生齐读生词。体会作者运用拟人的修辞手法的写法。再次读课文，感悟“这不是伟大的奇观吗？”		使学生感受日出的壮观，培养学生热爱大自然的情感。在读中感悟，培养学生朗读文本语感。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。
板书设计		16 海上日出日出前:浅蓝→红色越来越亮日出时:上升冲破跳出日出后:薄云直射水面厚云镶上金边这不是伟大的奇观吗
教学反思