小学数学人教版四年级下册小数的大小比较教案

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学科数学年级/册四年级下册教材版本人教版课题名称小数的大小比较教学目标小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。重难点分析重点分析小数的大小比较与整数大小的比较在方法上有相同也有区别,所以容易混淆。难点分析学生在初学小数时，受到比较整数大小方法的影响，往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小，误认为小数位数多的那个数就大。教学方法1、通过复习环节，唤起学生已有的知识经验，让学生借助原有的知识进行自主探究，合情推理，实现知识迁移。2、通过老师的讲解,在学生的观察比较、分析概括、知识迁移、合情推理、自主探究、表达交流中掌握小数的大小比较。教学环节教学过程导入       531  ○   438           128  ○  129                             86  ○  384             1029  ○  978     问题：1、你会比较整数的大小吗？          2、说一说整数大小的比较方法。         整数比较大小有两种不同的情况：位数不同时，位数多的那个数就大；位数相同时，要从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。   知识讲解（难点突破）二、学习新课1、出示例5：  姓  名           成绩/m                            小  明              3.05                            小  红              2.84                            小  莉              2.88                            小  军              2.93问：你能给他们排出名次吗？明确：先比较整数部分，3>2,所以3.05是最大的;整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9>8,所以2.93>2.8○;十分位相同，再比较百分位，8>4,所以2.88>2.84最后比较结果：3.05>2.93>2.88>2.842、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?  引导学生概括：比较两个小数的大小，首先比较整数部分，整数部分大的数大；其次整数部分相同，就比较十分位，十分位数字大的小数大；再次 十分位数字相同，就比较百分位，百分位上数字大的小数大； 最后如果在百分位上还不能比出大小，就依此类推，一位接一位的比下去，直到比出大小为止。   课堂练习（难点巩固）比较下面每组中两个数的大小。    3元 ○ 2.6元           6.35m ○ 6.53m4.723  ○ 4.79           0.458 ○ 0.54思考:    小数部分位数越多，小数就越大吗？   小结通过今天这节课的学习,你学会了哪些知识？  1.比较两个小数的大小,首先比较它们的整数部分，整数部分部分大的数大；整数部分相同，比较小数部分，从十分位比起，十分位数字大的小数大； 十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分位上数字大的小数大;依次这样比下去。 2.小数的大小与小数部分的位数没有关系。