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    北京版七年级下册第二节 人体内的物质运输教案

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    这是一份北京版七年级下册第二节 人体内的物质运输教案,共4页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学目标,教学重点,教学难点,课时安排,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    同学们知道营养物质的运输离不开血液,且血液又是循环系统的重要组成部分,是学习血液循环的基础。所以本节课具有承上启下的作用。
    二、学情分析:
    学生对血液既熟悉又陌生,许多学生经历过血液化验的检查,但化验单上的数据如何解读,正常值又是多少,学生一般不清楚,通过本节课的学习,使学生对血液的成分和功能有所了解。让学生对已有的生活经验产生升华,上升到理论层次。
    三、教学目标
    知识目标
    1、 观察血液,说出血液的组成;
    2、说出血液中各种成分的功能。
    能力目标
    1、使用显微镜观察血涂片,区分白细胞与红细胞;
    2、学会解读血常规化验的主要数据,运用所学的知识解决实际生活中的相关问题。
    情感态度价值观目标
    1、体验实事求是,治学严谨的科学态度和不断探究的精神
    四、教学重点
    血液的组成与主要功能
    五、教学难点
    血液的功能运用
    所学的知识解决实际生活中的相关问题。
    六、课时安排
    1课时
    七、教学过程
    八、板书设计
    第一节 血液
    一、血液的组成
    血浆:

    红细胞
    血细胞 白细胞
    血小板
    二、血液的功能
    (1)、运输营养物质和代谢废物。
    (2)、运输氧和部分二氧化碳。
    (3)、防御和保护。
    (4)、调节体温教学环节
    教学过程
    学生活动
    设计意图
    (一)
    导入新课

    课件出示一份血液分析报告单
    问题:
    同学们到医院验过血吗?为什么几滴血就能成为医生诊断疾病的依据?
    这个病人被检查的几项指标是否正常?
    学生思考讨论并回答

    从学生的生活实际入手,激发学生的探究兴趣。源:ZXXK]
    (二)
    指导探究
    探究血液的组成
    提出问题:血液是由几部分组成的?
    作出假设:血液是由两部分组成的
    如果我们是科学家,通过什么方法可以知道血液的成分呢?
    师生共同总结出:试管中的血液分为两部分:上面部分是淡黄色、半透明的液体这就是血浆,血浆占血液容积的55%左右。下面的部分是血细胞,不透明、呈暗红色的是红细胞,在红细胞和血桨的交界处,有很薄的一层白色物质——这部分是白细胞和血小板。可见,血液是由血浆和血细胞组成的。
    2、血桨
    讨论
    血浆中主要含有哪些物质?
    师生共同得出:
    (1)性质:血浆是一种溶有多种物质的液体,略呈淡黄色。
    (2)成分:含水分约90%血浆中还含有以下物质:
    A、细胞所需的养分
    B、细胞代谢废物,如尿素和尿酸等含氮废物。
    C、蛋白质,简称血浆蛋白。
    D、血浆中还含有氧和二氧化碳。
    (3)功能:血浆的主要功能是运载血细胞,运输养料和废物等。
    3血细胞
    观察血细胞图片
    思考:(1)为什么血液是红的,它与血液中的什么细胞有关?
    (2)比较红细胞与白细胞在形态、结构和数目上有什么不同
    (3)人体内红细胞或血红蛋白过少时,会引起贫血。你认为贫血患者会表现出哪些症状?根据血红蛋白的成分,在饮食中应注意什么?
    总结:
    A、成熟的红细胞没有细胞核,呈两面中央凹的圆饼状。
    B、红细胞寿命一般为120天。骨的红骨髓可以产生新的红细胞。
    C、静脉血一般是暗红色的,而动脉血由于含氧较多一般为鲜红色,这是由于红细胞中含有一种含铁的蛋白质(血红蛋白),它有一个特性,就是在氧含量多的地方与氧结合变为鲜红色;氧含量少的地方与氧分离变为暗红色。
    D、数量:成年男子:5.0×1012个/L,
    成年女子:4.2×1012个/L
    E、血液中的红细胞数量过少,或血红蛋白含量过少,叫贫血。会导致血液运输氧的能力降低,影响身体的各项生理活动,如面色苍白、头晕、疲乏、食欲不振和心慌等症状。
    F、功能:运输氧气和部分二氧化碳
    4、白细胞
    思考:
    (1)、白细胞的形态结构是什么样的?
    (2)、红细胞没有细胞核,白细胞有吗?
    (3)、当身体某一部分被细菌感染时,白细胞是如何到达感染处?
    (4)、如果化验单上,白细胞的值超过正常值,那说明了什么?
    (5)、伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分?
    总结:
    A、形态结构:球状,都有细胞核。
    数量:(4~10)×109个/L
    功能:对人体具有防御和保护作用。
    5、血小板
    思考:
    (1)、为什么低倍镜下观察不到血小板?
    (2)、血小板低于正常值对身体有什么影响吗?
    总结:
    A、形态结构:形状不规则,无细胞核。
    B、数量:(1~3)×1011个/L
    C、功能:血小板有止血和凝血的作用。
    6、血液的功能:
    (1)、运输营养物质和代谢废物。
    (2)、运输氧和部分二氧化碳。
    (3)、防御和保护。
    (4)、调节体温
    学生思考讨论并回答

    观察血液的组成
    注意各成分的颜色及体积
    思考、讨论,得出结论

    思考、讨论,得出结论
    思考、讨论,得出结论
    思考、讨论,得出结论
    使学生亲身体验,激发探究欲望。

    使学生自己获得感知,加深对知识的理解,培养观察、阅读、思考等多种能力。
    将抽象知识具体化、形象化,突破教学的难点。
    [来走进生活,激发学生的探究热情。
    走进生活,激发学生的探究热情。
    (三)
    总结深化
    1.引导学生归纳整理知识。
    2.布置作业及预习下节课内容
    思考,归纳,总结。
    使零散的知识条理化、系统化;同时深化知识,使探究活动由课堂延伸到课外。
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