人教部编版四年级上册习作：我的心儿怦怦跳教案

我的心儿怦怦跳

1.能选取一件感受强烈的事,写清楚事情的经过和当时的感受。

2.能自己修改习作,并誊写清楚。

一、导入新课,激发兴趣。

学生回忆让自己的心儿怦怦跳的经历。指名说一说。(板书课题)

二、审题指导。

1.读题目,你都了解到了什么?

登上运动会领奖台的那一刻,心儿怦怦跳;一个人走夜路,心儿怦怦跳;第一次当众讲故事,心儿怦怦跳;在出站口等待久别的爸爸归来,心儿怦怦跳……

认真读一读,打开写作的思路,确定选材的范围。

2.你认为这次作文的重点是什么?(写清楚事情的经过和当时的感受。)

三、组织材料。

1.想想让自己心儿怦怦跳的是什么事,是什么原因使你这样。

要求:(1)选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。

(2)明确事情的前因后果。

(3)要写清楚事情的经过和当时的感受。

(4)适当运用自己积累的描写心情的词语。

2.汇报自己的选材。

(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学根据自己的理解进行较为客观的评价。

(2)再请习作中等和有一定困难的同学进行汇报。同学之间相互评价,友善地提出自己的建议。

3.互相借鉴习作素材。

四、突破难点。

这次习作的重点是写清楚让你心儿怦怦跳的事情的经过和当时的感受。写清楚事情的经过,就是要把故事的开端、发展、高潮、结局交代清楚,让人读完文章明白讲述的是怎样一个故事。写清楚当时的感受,则是要突出自己的心理活动,可以直接运用心理描写来展示,也可以通过写外在的行为表现来展示内在心理。

五、动笔练习。

　根据刚才选定的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动、具体。

六、修改习作。

　学生按照以前学习的修改方法认真修改习作,并誊写清楚。

我的心儿怦怦跳

事情的经过:开端、发展、高潮、结局

当时的感受:惊喜、害怕、紧张、激动……

在这节课的教学中,我充分照顾到不同习作水平的学生的情况,通过分组汇报、相互评价、共同讨论等环节,让每位学生都有话可写,从而达到预期目的。