语文带上她的眼睛教学设计

这是一份语文带上她的眼睛教学设计，共4页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
                              带上她的眼睛教学目标 【知识与能力】  1.自读课文，预习字词；     2.概括内容，梳理故事情节； 【过程与方法】    1. 体会本文伏笔手法运用的精妙；   2.抓住文中的描写，分析人物形象。【情感、态度与价值观】     通过感知人物形象，感悟人性的伟大。教学过程一、课前演讲   好书推荐   《三体》二、导入新课    刘慈欣作品想象力丰富，漫无边际，汪洋恣肆，渗透着一股对宇宙的敬畏，以及朴实直率而又尝尽沧桑的感觉，这部作品获得了第73届雨果奖最佳长篇小说奖。她的另一部作品也同样具有这种魅力，获得中国科幻银河奖一等奖，我们今天一起来学习他的作品——《带上她的眼睛》。（板书课题）三、科幻小说自读方法指导    标题解读理情节、文本细读明内容、深入研读知手法、句段品读见精神、拓展延读谈感受四、标题解读理情节 师：读到这个标题你有什么疑惑？预设问题：1、   带上她的眼睛去干嘛？2、   为什么要带上她的眼睛?3、   为什么是最后一次？4、   眼睛还能被带走？是怎么一回事？5、   她的眼睛是什么？6、   “她”是谁？师：通过刚才同学们的提问和解答，我们对文章有了大致的了解，请一位同学上台来梳理文章情节，并用小标题的形式展示文章结构。 预设主要内容的概括：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。     预设文章情节：随我度假——草原漫步——陷入困境——无限思念 五、文本细读明内容师：这是怎样的一次旅行呢？我们也跟着她的眼睛去看看吧！预设问题：1、我带上她的眼睛去了哪里？看到了什么？2、小姑娘有什么样的表现？3、为什么会有这样奇怪的表现？读到这部分文字，你有什么疑惑吗？（学生提问，解答）我看到小姑娘的表现，又有什么样的感触呢？文中有一句话直接表达了“我”的感受：我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 六、深入研读知手法预设问题：1、小姑娘的具体身份是什么？2、小姑娘在什么地方？过渡语：谜底逐渐揭开，前面的种种疑问和悬念都有了答案。正因为文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料又在情理之中。链接知识——伏笔    伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。    文章前有伏笔，后有照应，请找找看：A．这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。    ——但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。B．“我太怕封闭了。”——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。C．“看不到日出了，好想看草原的日出……”——那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。D．“热，热得像……地狱。”    ——飞船被裹在6000千公里厚的物质中, 船外别说空气和生命, 连空间都没有, 周围是温度高达5000摄氏度、压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍! 七、文段品读见精神（过渡语）师：一个刚毕业的姑娘，一个对生活的美好有着深深眷恋的小女孩，她本应有大好的前程，有着父母朋友的陪伴，尽情抒写她的青春，然而……她将在这地狱般的地心中，在这狭小的不到10立方米的世界里孤寂地度过自己的余生！悲哉！壮哉！（配乐渲染气氛） 我们一起读读她同地面最后通信的录音： （PPT展示）生齐读“……今后, 我会按照整个研究计划努力工作的。将来, 也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接, 但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心, 我现在已适应这里, 不再觉得狭窄和封闭了, 整个世界都围着我呀, 我闭上眼睛就能看见上面的大草原, 还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” 从这段话中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？生畅所欲言。师小结：强烈的敬业精神、为科学献身的精神、乐观坚强、热爱生活、善于发现“美”……让我们由衷的敬佩！师：此时此刻，我似乎感受到了从地球中心传来的她的心跳，听到她吟唱的《月光》。有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。小姑娘的献身精神不仅激励着我，也激励着人们不断地探寻宇宙的奥秘。同时也激发着科幻爱好者创作的灵感，什么是科幻小说呢?链接知识——科幻小说科幻小说：是一种起源于近代西方的文学体裁，其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想）而创作出的文艺，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。 八、拓展延读谈感受    师：科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。同学们读过其他科幻小说吗？课前布置各小组交流讨论整合，由小组派代表上台来分享、展示，也可以把你们在阅读的过程中的疑问说出来，我们一起交流。小组展示：《海底两万里》第一小组          《地心游记》第三小组师：凡尔纳是法国著名的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父。”他的作品风格在于其善于使用优美的语言，将读者带入其个人的幻想世界之中，令人心驰神往。 链接推荐作品：    获得过科幻界“诺贝尔文学奖” 之称的雨果奖 和美国的“星云奖” “双奖”的 19 部作品 ：1.《沙丘》 2.《黑暗的左手》 3.《环形世界》 4.《众神自己》 5.《与拉玛相会》 6.《一无所有》 7.《千年战争》 8.《通向宇宙之门》 9.《梦蛇》 10.《天堂的喷泉》 11.《星潮汹涌》 12.《神经漫游者》7年级带上她的眼睛主要写了什么，写作目的是什么13.《安德的游戏》 14.《死者代言人》 15.《末日之书》16.《永远的和平》 17.《美国众神》 18.《灵魂骑士》 19.《犹太警察工会》九、结束语美国科幻作家阿西莫夫曾说，“儿童应该尽早阅读科幻作品，在9岁或10岁，不能晚于11岁。”科幻作品除了能够普及科学知识、激发阅读者对科学的学习兴趣外，还能够开发想象力，传达向往未来的精神力量。 欣赏视频十、作业续写片段目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。