人教部编版4 孙权劝学示范课课件ppt

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一、确认字音、划分朗读节奏、感受语气，初识情感 【语感】二、结合注释顺语意，积累实虚词及特殊句式。 【翻译】三、理清脉络、分析人物形象、获得启示。 【阅读理解】
司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
吕蒙(178-219)，东吴国大将。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃(172-217)，字子敬，三国时吴国谋臣,备受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
扫清字词障碍 读懂古文文义
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
当初 对……说 现在 当权 掌管政事 学官蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但推托 用 事务 难道研究儒家经典 只是当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 粗略地阅读 了解 历史 谁 比得上以为大有所益。”蒙乃始就学。 有益的地方 于是 从事
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，
等到 经过 商讨，讨论 才干、谋略 另,另外 擦拭非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，不再是 读书人 就 用新的眼光看待他大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
若日月之行，若出其中。（《观沧海》）未若柳絮因风起（《咏雪》）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（《游山西村》）若屈伸呼吸，终日在天中行止（《杞人忧天》）
乃蒙乃始就学。（《孙权劝学》）太丘舍去，去后乃至。（《陈太丘与友期行》）乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）家祭无忘告乃翁（《示儿》）
具体物（骨……）动词（ + 名词） + “以” + 抽象事（军中务……）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳。 卿言多务,孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
孙权：不可不学：双重否定，语气坚决。严厉中含有关心。
语气反问，隐隐表现出孙权对吕蒙不听劝诫的不悦之情和责备意味。
现身说法，鼓励吕蒙学习，言辞 恳切、语重心长。表现出孙权的善 劝：既有严格的要求，又有殷切的 希望；既表现了对属下的关怀、亲近，又不失身份。
及：过渡大惊：神态描写、侧面表现吕蒙变化之大。拜、结友，侧面烘托吕蒙进步之大、证实孙权劝学成效显著。吕蒙答话：颇为自得、自信，又巧妙照应了鲁肃的赞叹，当之无愧坦然态度。
孙权劝学（正面描写）
力陈必要：当涂掌事，不可不学
吕蒙就学（正面描写）
先：辞 —— 军中多务
鲁肃赞学（侧面描写）
今者才略，非复吴下阿蒙
用一句话概括文章的内容。
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。