小学心理健康北师大版（2013）六年级下册第十九课 理想启航教案设计

理想启航

【设计意图】

教育的核心目的是让学生学会生存。目前，我国职业生涯教育在基础教育阶段严重缺失。职业是人生存的必需，职业选择问题是人生未来发展面临的重大抉择之一，人们有关职业选择问题并不是到了工作的时候才去思考。职业发展是一个连续的、环环相扣的过程，为了更好地满足人类生存需要，服务于学生个体生命的发展，职业启蒙教育势在必行并且应做到早探索、早规划、早准备、早行动。使小学生尽早接受职业启蒙教育，正确地选择未来的发展道路，更科学地规划人生，是当前基础教育转型发展的重要命题。英国校长协会秘书长罗素·霍比也认为，在儿童早期学习中增加他们对社会的认识是十分重要的，这样能够帮助他们理解课堂知识与实际工作之间的联系，进而鼓励他们学好未来所需的学科知识例如算数、阅读等[1]。如果从小学就开始考虑未来职业问题，无疑有利于受教育者极早就形成有具体目标和有针对性的学习。

有调查发现，有一半以上的小学生没有玩过与职业相关的玩具；三分之二的小学生没有关于职业的儿童书籍；一半以上的小学生从来不看与职业有关的电视节目；三分之一小学生的家长从不和孩子谈论与职业相关的话题。

我校作为足球特色学校，培养了一大批专业的足球运动员 ，而很多专业的足球运动员从小学就开始坚持练足球，所以对于这部分孩子在面临小升初时就已经面临了职业生涯规划。

鉴于职业教育的重要性和紧迫性，依据美国“国家职业发展指导原则的能力和指标”，小学阶段属于“职业了解阶段”，小学本阶段主要以职业相关的游戏活动作为单元教学，使学生初步形成职业认知和职业认识，熟悉相关的职业角色、职业责任和职业贡献，以此培养学生的职业意识和职业观念。

本节课拟通过图片展示、舞蹈动作、多媒体视频等形式使学生了解各种不同的职业，认识劳动的意义，了解不同职业的价值，激发学生尝试和体验不同职业的兴趣，从小在孩子心中埋下一颗梦想的种子，为之后的职业生涯规划做准备。

【学情分析】

根据埃里克森心理社会发展的八阶段理论，小学阶段的孩子在学校训练适应社会，掌握知识和技能，在这个过程中获得勤奋感，这使他们对今后的独立生活和承担任务充满信心。

美国著名生涯学者舒伯（super）个人生涯发展阶段划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段。其中：成长期（growth）0-14岁，这一阶段主要的发展任务是熟悉周遭生存环境，获得自身生存必须的知识和经验，培养健康的身体和心理素质，形成基本的生活和学习能力。这个阶段的特征是人开始考虑自己的将来，逐渐具备一定的生活控制能力，获得胜任工作的基础，并在该阶段末期，越来越意识和关心长远的未来。个人所要做的是通过学校学习，社会活动来认识自我，理解世界以及工作的意义。这个阶段的发展任务是：发展自我概念和对工作世界的正确态度，并了解工作的意义。

 小学阶段孩子的认知水平有限，注意力集中的时间较短，所以在设计课堂教学的活动的时候应注意体现课堂的趣味性。

通过对我所在班级的51名孩子进行“你最想做的工作是____”和“你知道的职业有：____”的调查。

调查发现知道10种以下职业的有12人，知道10—20种职业的有32人，知道20种及以上职业的人数仅5人。并且通过对比孩子的平时表现和所填的信息，我发现孩子们最想做的职业主要是老师、医生、科学家、画家、军人，这些职业与常所学的兴趣社团、书本中看到的职业、日常接触到的职业以及父母的职业有关。总体来说，孩子们了解的职业的类型有限，所知道的职业大都是日常能接触到，对于自己的目标职业只有一个模糊的意向，如当老师，没有明确当某科老师，当何阶段的老师。

    针对学生心理发展特点，根据小学职业生涯教育的定位，结合我班孩子现状，我设计了《职业大观园》这堂职业生涯规划活动课，期望通过本次课让学生对各种职业有一个初步的了解和感知，认识劳动的意义，了解工作的价值，培养职业体验的兴趣，启迪孩子们尊重每一种职业。

【辅导目标】

1、初步了解各种不同的职业名称；

2、培养职业体验的兴趣；

3、认识劳动的意义，了解工作的价值；

【辅导重难点】

运用情境创设、视频展示、舞蹈动作、讨论分享等方式使学生在活动课上获得体验，并对体验进行总结概括和分析，认识各种职业，尊重各种职业，培养职业体验的兴趣和职业的责任感。

【活动流程】

活动一、暖身活动——合力吹气球

道具：准备每组各四张签，上写：嘴巴；手（二张）；脚（一张）汽球（每组一个）

游戏方法：

    1. 分组，不限几组，但每组必须要有4人，然后抽签；

2. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球），打好结放在地上；

3、然后抽到脚的人将踩爆就算完成任务；

小结：要想按要求把气球吹大并完成游戏，就需要我们的嘴、手、脚发挥作用，就像我们的社会想要正常运行也需要各行各业发挥作用。虽然同学们呢现在还坐在教室里，还是学生的身份，但总有一天我们会从事各种各样的职业，职业将伴随着我们的青春，到中年，到老年，直到离开岗位。现在的学习也是在为将来的职业做准备。今天老师将带大家走进“职业大观园”，去看看未来同学们将要从事的职业是怎样的？

设计意图：通过合力吹气球的游戏让大家彼此熟悉活动起来，并且用气球隐喻我们的社会，吹气球的嘴和拿气球的手就是支撑我们社会正常运行的各行各业。想要把社会这只气球吹起来就需要我们各行各业的工作者共同努力。借此引出主题“职业大观园”。

活动二、职业大观园

 1、看图片，说说图片里出现了哪些职业？

      你还知道哪些常见的职业？

过渡语：刚刚我们说的这些都是我们常见的，很早以前就有的职业，我们称为传统职业，而随着社会的发展、科技的进步也会出现一些具有时代特性的职业，我们称为“新兴职业”。你知道有哪些新兴职业呢？

2、看图片猜职业，认识新兴的职业；

3、设想一下未来可能会出现哪些我们从未见过的职业呢？

设计意图：通过初步认识传统职业、了解新兴职业，设想未来可能的职业，促进孩子了解各种不同的职业；

过渡语：刚刚我们知道了这么多的职业名称，可能有的职业很有趣，有点职业很无聊，有的职业很轻松，有的职业很辛苦，有的职业甚至我们还不知道，但每种职业都是平等的，每份劳动都值得被尊重。为了表达我们对职业的敬意，年还有一些和职业有关的纪念日。如，3月14日是国际警察日，5月12日是国际护士节，9月10日是教师节，5月1日还是全体劳动者的节日。有的地方还有一些职业雕塑来表达对劳动者的敬意。看图，猜一猜这个雕塑呈现的是哪种职业？接下来老师就要请你们来做职业雕塑。

活动三、职业塑形

1、四人一组，1-2人做雕塑，其他人做雕塑师；

2、选择一种职业，借助道具把塑像雕刻成这种职业的代表形象；

3、然后在塑形师中推荐一名讲解员来讲：这个的职业名称是什么。这份职业会做什么事情，会有哪些乐趣，会遇到哪些困难。

设计意图： 小学生的思维发展处于“前运算阶段”语言表达能力不强，同时比较爱动，所以通过动作来呈现和表达职业能给孩子们带来不同的体验，加深印象，同时根据舞蹈动作治疗的理念，人的身心是合一的，身体动了，人的心理也会发生变化。通过动作的方式让学生深入的体验职业角色，培养职业体验的兴趣。

过渡语：是啊，每种职业都有自己的职责，都有各自的乐趣，也会存在烦恼或困难。那如果我们的爸爸妈妈害怕困难或者是觉得麻烦就不上班了，那我们的生活会发生什么变化呢？让我们一起去看一看。

活动四、播放视频《如果爸爸妈妈不上班》

        看完同学们有什么感想？

设计意图：让孩子们体会工作的重要性，认识劳动的意义，体验到每一个岗位都是社会必不可少的，每一种职业都值得被尊重，从而了解不同职业的价值。

总结：是啊，每种职业都和我们的生活息息相关，不是每个人都能创建阿里巴巴，都能当马云，也不是每个人都能当上明星，大多数的人都从事着普普通通的职业，但每种职业都对社会有贡献。同学们可以试着去了解更多的职业，然后选择一些去体验一下，为未来的职业选择做准备。老师希望你们都能从事自己喜欢的职业。