冀美版七年级下册6 素描教案

素描

本课是七年级下册第六课，属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。

教学目标：

1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。

2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。增强学生的创新欲望和创作意识。

3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

教学重点：

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下明暗变化的原理和规律。

教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教具准备：石膏模型数个、范画、素描工具等

学具准备：写生物品、素描工具

教学方法：观察法、讨论法、演示法

教学过程：

一、欣赏导入：

古筝曲营造学习氛围，增强学习兴趣。（课前搜集相关素描作品、图片）。

出示素描作品，这是什么画？有什么共同特点？对，这些都是素描作品。素描虽然是一种单色绘画，没有丰富的色彩，但是仍然能够带给我们逼真立体的感觉，它是如何体现出立体感的呢？下面就让我们来学习——《素描》。

二、探究新知：

 1.我们首先来研究明暗是怎样产生的？（解决方法：用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。）

我们把一张白纸放在灯光下观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）

把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

2.影响物体明暗的因素，分析在改变光源方向或物体的位置之后，明暗变化又有什么特点？学生从中找出其变化规律并总结。

A物体受光角度的不同，明暗不同；

B观者距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同；

C物体本身的色彩、质地、肌理不同，明暗感觉不同；

D物体所处的环境不同，明暗色调不同。

三、观察体会：

通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。

 1.观察石膏球体，当光线照射它时，会发现什么？（让学生思考后回答）

 总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？

 总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为三大面、五调子：亮面（直接受光面），灰面（侧面受光面），暗面（没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界线），反光（侧面环境光影响）。（课件演示）

2.刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）

四、主动参与：

如果我们将这三大面五调子的关系表现出来，物体就会塑造的富有立体感了，那到底如何来表现呢？运用课件展示用各种明暗的表现方法表现立体感的作品（PPT展示、课本），如:用点法、用线法、块面法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等等。教师出示几幅不同表现方法的作品,学生抢答，看谁说的好。然后出示用线条画好的两幅画：一幅树叶，一幅苹果.让学生任选其一用自己喜欢的方法添加明暗，表现立体感（播放古筝曲营造氛围）。

教师在学生绘画过程中除了给予一定辅导外，对于作业中的亮点及时展示，教师把学生作品摆到前面，欣赏讨论，然后说出自己的观点。从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。

五、课堂小结：

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现物体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到生活中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用我们手中的画笔把他们描绘出来。

板书设计：

                   素描

一、明暗的产生：

有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

 二、明暗变化的规律

     三大面（亮面、灰面、暗面）

     五调子（亮、灰、暗、明暗交界线、反光）

三、明暗与立体的表现方式：

    用点法、用线法、块面法、薄涂法、水墨法、

    拼贴法、版画法、电脑法等等。