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    三年级下册数学教案-4.2 轴对称 ︳西师大版
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    三年级下册数学教案-4.2   轴对称  ︳西师大版01
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    小学数学西师大版三年级下册初步认识轴对称图形教案

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    这是一份小学数学西师大版三年级下册初步认识轴对称图形教案,共4页。教案主要包含了情景引入,探索新知,课堂练习,深化认识等内容,欢迎下载使用。

    学生学习本单元内容的基础,是他们已有的一些生活经验及初步认识的简单图形,如学生已经认识的长方形、圆等几何图形是学习轴对称图形的知识基础。教材在安排时,注重了从以下几方面去设计:
    首先,紧密联系学生的生活实际。对称这一概念虽然学生是第一次接触,也有些陌生,但生活中许许多多具有对称现象的事物他们都看见过。所以教材在选材时注重联系学生熟悉的生活环境,选取学生比较熟悉的题材和图形让学生观察、操作,既有利于让他们感受到对称现象在现实生活中的存在,培养学习数学的兴趣,又有利于学生对轴对称图形的认识。
    其次,体现多样化的学习方式。新课程理念强调数学教材是引导学生自主探索的线索。本单元教材在内容呈现时,注重体现多样化的学习方式,让学生在观察、操作、交流中去感受对称现象,认识轴对称图形,掌握画简单图形的轴对称图形的方法。
    其三,结合对称安排数学文化。数学文化不仅包括数学史、数学故事,也包括数学在社会生产、生活中的广泛应用。对称这一内容在现实世界中具有丰富的表现,它体现了数学内容和思想方法是现代文明的重要组成部分。所以,教材安排了对称与建筑这个数学文化,有利于让学生感受到现实生活中的对称美,加深学生对数学的理解和认识。
    最后,教材安排了实践活动——美化我们的小天地,让学生综合运用测量、面积计算等知识去解决现实生活中的问题,培养学生的创新精神和实践能力。
    教学重、难点:
    1.重点:结合实例感知生活中的对称现象。
    2.难点:经历观察、讨论、交流等活动,进一步培养学生的合作精神。体验到生活中处处有数学,感受到物体的对称美,激发学习数学的信心。
    第一课时:对称现象
    第二课时:认识轴对称图形
    教学内容
    教学目标
    1.感受生活中的对称现象,初步建立起“对称”的概念。
    2.经历观察、操作、交流等过程,在此过程中有积极的学习心态
    教学重难点
    认识对称现象
    教、学具准备
    教师准备多媒体课件
    教学教程
    复备
    一、情景引入
    1.出示书第115页情境图,认真观察。
    师:从情境图里,你看到了什么?
    指名口答,感知对称现象。
    师:什么是对称现象?这就是我们这节课要研究的问题。
    2.板书课题:对称现象
    二、探索新知
    教学例题
    1.出示书第116页例题教学情境图。
    (1)看一看,说一说。
    师:这些图有什么共同特征?
    (2)认识对称现象
    师:这些图形有的是左右对称,有的是上下对称,我们都把它们称作对称现象。
    (3)体会对称的美
    出示书上“对称与建筑”图,欣赏这些对称图形,说说自己的感受。
    三、课堂练习
    1.生活中看到哪些对称现象。
    2.书上第页第2题“做墨渍图”。
    3.第117页第3题:“搭积木”,无积木者可用小棒、图片等代替。
    要求:要边做边说
    四、深化认识
    1.通过小黑板(或课件)出示许多图片(也可就用书上第119页练习二十第1题的素材),让学生辨析哪些是对称的,哪些不是对称的,并简述原因。
    2.师:生活中有没有不对称的事物呢?通过学生的独立思考,再相互说说,最后全班交流。
    四、课堂总结
    师:这节课我们学了什么?(对称)能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗?(可以分为两部分,两部分完全一样)
    指出:正因为生活中有许多对称现象,我们这个世界才会这样美丽、漂亮,想知道关于对称的更多知识吗?下节课我们再继续研究它。
    教学
    板书
    对称现象
    这些图形有的是左右对称,有的是上下对称,我们都把它们称作对称现象。
    教学
    反思
    教学内容
    教学目标
    经历观察、操作、交流等活动过程,能认识轴对称图形。
    教学重难点
    1.认识轴对称图形的一些基本特征。
    2.能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
    教、学具准备
    教师准备多媒体课件
    教学教程
    复备
    一、情景引入
    师:说一说生活中你看到哪些对称现象。这节课我们继续探索有关对称的问题。
    板书课题:轴对称图形
    二、探索新知
    1.教学例1
    出示例1中的平面图,让学生认真观察。
    师:通过观察,你发现了什么?
    2.教学例2
    让学生拿出课前准备的长方形和正方形的彩色纸。
    操作
    引导学生把长方形纸和正方形纸分别对折。
    (2)发现
    师:说一说自己折一折后发现了什么?(对折后图形虚线两边完全重合)
    (3)认识对称轴
    师:上面的这些图形都是轴对称图形,虚线所在的直线分别是它们的对称轴。
    (4)操作练习
    指导学生完成课堂活动的操作练习题。
    三、巩固练习
    1.练习二十第1题。根据轴对称图形的特点进行判断。
    2.先猜一猜可能是什么图形,再在横线上写出图形名称。
    3.学生用一张长方形纸,按要求折一折,再剪一剪,最后展开看是什么图形。
    4.说一说生活中你见过的轴对称图形。
    5.独立完成第5题,加深对轴对称图形的理解。
    四、课堂总结
    说一说今天的学习你有什么收获?
    教学
    板书
    轴对称图形
    沿对称轴对折后完全重合
    教学反思
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