新教材人教部编版小学语文《作文：写观察日记》写作指导 附习作范文（含点评）

 人教部编版小学语文《作文：写观察日记》写作指导附习作范例【习作要求】《写观察日记》是人教部编版小学四年级上册第三单元的作文内容。叶圣陶经过一段时间的观察，爬山虎是如何向上爬的，蟋蟀是怎样筑巢的，这都需要观察者长时间的观察才能知道。我们也尝试连续观察，用观察日记记录自己的收获吧。①我在花盆里种下几粒种子"观察种子发芽的过程。②秋天到了"有的树叶开始变色了"我要记录树叶颜色的变化。③月亮有时圆圆的"有时弯弯的"我要观察月亮变化的过程。 ④我要观察家里养的小猫。观察日记”就是把日常生活中的某一个侧面，通过有目的，细致的观察，把它记录下来。今天我们一起走进习作“写观察日记”，学习这种文体的写法。【习作内容】要求是写连续观察日记，用日记的格式和要求有条理的写下观察中的发现。几则日记间内容要衔接，事情要完整。种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验。围绕同一个观察内容来写，时间要有连续性，事物之间的衔接要紧密。【习作指导】习作范围：选择自己熟悉的事物进行观察，写下观察中的发现。1、回顾课文，学习方法。我们学习了《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》同学们知道这些作者为什么会写得这么：（1）与作者的认真观察分不开；(2)与作者的长期、连续的观察分不开。2、确定对象，认真观察确定自己要观察的事物：在花盆里种几粒种子，观察发芽过程；观察月亮的变化过程；秋天到了，观察树叶的颜色变化……调动多种感官，认真的观察，学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3、观察的法宝：看、听、闻、尝、触、想（1） 观察----看，用眼睛看所观察的事物有什么变化。（2）观察----听，用耳朵听到什么声音。（3）观察----闻，用鼻子听到什么味道。（4）观察----场，用舌头尝到什么味道感觉。（5）观察----触，用身体或者手碰到什么感觉。（6）观察----想，大脑想到什么，心中感受到什么？ 4、怎样才能把写好观察日记呢？1.学习方法。 2.确定对象，认真观察。3.认真记录。5、注意观察对象的变化 我们在观察的过程中!一定要注意被观察对象的变化!对这种变化!我们可以用文字记录!可以用图画表示!也可以拍下照片及视频，这些观察所得的信息将是我们写好观察日记的关键，然后我们要将这些信息梳理成文!用生动形象的语言表达出来!日记就会真切'生动'具体。示例：我把袋子放进微波炉!再次观察起来， 只见袋子渐渐地鼓起来!真像一袋还没有开封的薯片；噼里，啪啦，原来是玉米粒在作响。      习作范文及点评：蚂蚁的力量8月25日     星期四     晴今天上午，我蹲在门口吃饭，几粒米饭掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。①它急匆匆地来到米粒旁边，那样子好像是一个三个月滴水未进的饿汉看到了山一般大的面包②——想将食物全搬走，可心有余而力不足，它使出全身的力气，却只搬得动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语地说道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望，它只好悻悻而去。③“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，奇迹便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着“大队人马”。一阵惊叹之后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小精灵，觉得它们是痴心妄想。④只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁联手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便一粒接一粒地进了蚁穴。听了我的叙述，你还觉得蚂蚁的力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小；但有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为，人心散，搬米难；人心齐，泰山移。⑤句段赏析：①开头一句交代时间、地点及事件。②比喻形象、贴切。③这只蚂蚁搬不动米粒，只好悻悻而去。它干什么去了？是放弃了吗？留下悬念。④对“我”的心理描写，表现出了“我”的不屑，与下文情感的转变形成对照。⑤结尾段写出自己从这件事中悟出的道理，增加了这篇观察日记的内涵。总评：这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其他蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌再到感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样深刻的道理。文章记述生动、形象，层次清晰。       引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。     范文：观察日记三则2月27日　星期一　晴种下蒜(suàn)头今天，妈妈买来两头大蒜让我种。我看着白白的小球似的大蒜说：“圆滚滚的，叫我怎么种啊？”妈妈笑着说：“傻孩子，你把它们的外衣脱去就明白了。”①我剥去大蒜的外衣一看，原来，它是由11个“兄弟”组成的。浅白色的皮肤，肩挨着肩，紧紧地拥抱在一起，好像一个和睦的大家庭。我挑了两个“个头儿”大的种上，再向用杯子做成的透明的“花盆”里浇上一点儿水，最后我对大蒜说：“天气渐渐暖和了，你们快快发芽吧！”②3月5日　星期一　阴大蒜发芽放学回到家，我马上去阳台看大蒜。啊，大蒜已经发芽啦！那又绿又嫩的小芽好像刚出生的小宝宝，可爱极了！忽然，我看见透明的“花盆”里的泥土里有些白色的东西。仔细一看，原来是大蒜长出了根，白白的，一缕一缕的，像是老爷爷的白胡须。③3月11日　星期日　晴长出叶子大蒜长出了两片叶子，绿绿的，直直的，像亭亭玉立的少女。大蒜叶里又长出一片小蒜叶，好像袋鼠妈妈袋子里的小宝宝。再看根部，“白胡须”已经很长了，好像要把“花盆”的底部顶破似的。④啊，大蒜长大了，我的知识也增多了。明天我要把它带到学校去，让同学们也了解它。行文写法赏析❶描写了人物的语言，使日记更加真实生动。❷小作者的话语中，充满了希望——快快发芽吧！❸对大蒜发芽的样子进行了细致的描写，从中能体会到小作者兴奋不已的心情。❹观察细致，在描写时恰当地运用了比喻的修辞方法。总评：1.从种子种下到发芽长叶，需要一定的时间，所以小作者将观察日记分成了“观察日记三则”，这样思路清晰，使读者一目了然。2.由于大蒜是小作者亲自种下的，所以每一次观察、每一个变化小作者都是兴致勃勃的。3.日记运用了比喻的修辞方法，使得大蒜的每个生长过程都显得非常可爱。教学反思没有观察就没有所得。课上，教师努力让学生用自己的眼睛去观察、去发现、去感悟，真真正正地投入到观察实践中。一、以“绿豆”为媒，引导学生留心观察生活。“泡过不同天数的绿豆”——是教者为学生选择的观察的事物。常常被学生忽略掉的小事物恰恰是观察写作的最好“道具”，通过一系列的图片连续观察活动，通过几篇连续观察日记的写作，让学生从小小的绿豆中体验到了生命成长的历程，使学生明白了只要善于观察，生活中处处有文章，从而引导学生学会在生活中捕捉写作素材，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。二、以“训练”为核心，教给学生观察的方法。观察是写作的基本功。如何让学生“会观察”，“能观察得全面具体”，特别是把观察到的能有选择、有趣味、生动地写下来，绝非一日之功！教者在教学中采用“全方位感知训练”，让学生在课堂上充分运用口、耳、眼、鼻、手这五种感官，分别从味觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉这五个角度去补充对事物的观察，使学生有章可循，有路可依，他们在老师的训练、指引下，学会了观察的方法，使自己的观察更趋于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的观察，写作已不再是难事。   【佳作欣赏】                         《麻雀》观察日记田园沃野中，有它活泼的身影，枝头梢木上，有它欢快的歌声。就是它麻雀。每时每刻都是那么欢乐的小动物。仔细欣赏麻雀那一身滑稽的打扮，一顶土灰色的小帽在头上，黄澄澄的眼睛总是好奇的瞅着四方，有光泽的小肚子，盖上一层软软的绒毛。那身灰灰的羽毛，使它显得朴实又不乏俏皮。大概是麻雀喜欢闲谈的原因，每天清晨，我总能看见不远处的老柳树上有一群麻雀。它们或在枝头蹦来蹦去锻炼身体，或是叽叽喳喳，高谈阔论！    鸟是噪音监测器，这是科学家的定论，不错，当中午出现人流不息，车水马龙景象的时候，麻雀便躲了起来，它好像对人类热闹的情景不感兴趣，甚至有些反感呢！夕阳懒懒地躺在云端，顽皮的麻雀总是三个一堆，五个一群地归巢了。什么巢呢？就是那几株大树呗。飞一天了，也不觉得累，依然是活蹦乱跳，喋喋不休，是在交流一天的见闻么？    麻雀貌不惊人，看似平淡无奇，不过，有句古话说的好人不可貌相，海水不可斗量，它们也是捉虫的高手呢！我是挺喜欢麻雀的，朋友，你呢？  【范文二】           观察日记《小乌龟》 7月19 日 星期五 阴 我家养了一只非常可爱的小乌龟!它是前几天我和妈妈在宠物店买的。它看起来很小，虽然在买时忘了问它有多少岁，但我猜它最多也只有两三岁吧。它有一个小小的脑袋，小脑袋上嵌着一对黑溜溜的小眼睛，眼睛四周还有一圈金边呢。眼睛的下面是嘴巴，嘴巴也很小， 别看嘴小但听爷爷说乌龟能把铁丝咬断呢；它的背上有坚硬的壳，仔细看去，硬壳上有许多规则的六边形， 它的四肢很短!走起路来也很慢，但是 一遇到敌人，它就迅速把头和四肢连同一条细细的小尾巴缩进壳里!这样敌人就攻击不到它了。它睡觉的样子也很可爱，睡觉时它也把头和四肢缩进壳里，就像遇到敌人一样"在给它喂食时如果放一些龟食，它一般先不吃，等观察周围确定一切安全之后才肯偷偷地吃。爷爷还告诉我乌龟可以好几天都不进食，寿命能长达几百年。小乌龟活动时!就会透透气，在饲养的盆里走走，一会儿动动一会儿又不动了。这大概就是乌龟的运动吧。我给它起了个名字叫灰灰，因为它全身上下都是灰色的。我非常喜欢它，每天都在精心地照料它。你也喜欢这只小乌龟灰灰吗。点评：这篇状物的文章小作者对小乌龟的外形描写细腻准确，对小乌龟的生活习性了如指掌，可见小作者是个细心观察生活的好孩子。文章语言生动活泼!语调轻松自如。范文三             泡茶    观察日记 5月 11 日 星期一 晴 作文课上，老师沏了一杯茉莉花茶让同学们观察。茶水喝过不少，可这么仔细地观察茶水，我还是第一次呢。讲台上放着一个玻璃水杯，杯子光滑透亮。开始沏茶了，老师先把茶叶投入杯中，接着将滚烫的热水倒进茶杯。茶叶柔柔地舒展开来，芽儿挨着芽儿，一片推动着另一片。茶叶吸足了水分后，轻盈地在水中漂来漂去。望着杯中淡淡的茶水，我忽然觉得这透亮的玻璃杯，好像一座小小的海底城堡，杯中的茶叶仿佛一个个活泼美丽的小公主拿着自己的小魔棒，正在嬉戏、玩耍。杯中的水平静了，茶叶有的沉在水底，有的浮在水面上。看，那片茶叶漂在水杯的中间，好像在跳舞；再看那片，一会儿向下沉，一会儿又向上浮，它可能在使用魔法吧。看，又来了一片，落叶似的沉了下去......慢慢地，茶水的色彩越来越浓。我把鼻子轻轻凑近杯口，一股清香扑鼻而来。我喝了一口茶，淡淡的茶香沁人心脾，让人难以忘怀"沏茶的时候，同学们全都围了上去，十分有趣。观察的时候，大家都很认真。这样的观察课能够让同学们乐在其中，并学会从观察中获得调查结果，获得生活经验。点评：观察目的明确，有的放矢。这是一篇典型的观察日记，小作者按照事先确认好的观察目的和观察方向，调动多种感官对泡茶的全过程进行了细致具体的描写。其中视觉观察是全文的重点，作者对茶叶入水后每一阶段的状态都描绘得很详细，加上嗅觉和味觉的辅助，将泡茶的过程展现得有声有色。