北师大版二年级下册数学教案第5课时 图形与几何（2）

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北师大版二年级下册总复习第5课时 图形与几何（2）课题图形与几何 课型复习课教材分析  《图形与几何》是位于北师版教材总复习，主要内容是认识生活中的图形并掌握他们的性质。本课内容是了解认识简单的平面图形角以及长方形正方形，以及角的大小比较和分类的问题。学生需要认识这些图形，并能画出这些图形，并标出它们的角。                                                                              学情分析   学生在前面的学习中已经掌握测量的方法问题，在本课的学习中已有一定的经验，学生画好角之后再测量它们的度数并比较大小。长方形正方形需要画图认识它们的边和角。教学策略 利用学生已有的知识经验，开展本课教学。 写出画出不同的角并认出它是哪类角。 培养学生类比迁移的能力。教学内容    北师大版二年级下册 教科书第91页教学目标 加强对角的理解，并能比较角的大小和数角的个数。 通过画出平行四边形、长方形、正方形并能数出复杂图形中包含这些图形的个数。 组合图形中关于角和平行四边形的认识。教学重点加强对角和平行四边形的理解，会比较它们的区别。教学难点  比较任意两个角的大小。教学准备    多媒体课件课时安排    1课时教学环节     导学案一、创设情境 复习导入 同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂。今天我们接着复习几何与图形，前面已经学过方向与位置，今天我们接着复习简单的平面图形，同学们一起来回忆一下吧。二、探究体验 经历过程师:有的同学迫不及待的说了角的知识，那么我们学过角的什么知识呢？请同学们认真思考一下。生:一个角有一个顶点，两条边，角的大小跟边的长短无关，     跟两边张口的大小有关。师：不错，比如下图，角的两边是两条射线，单独的一个角可以标为1，那么对于下面两个角，你知道哪个大吗？生:他们一样大。师：为什么呢，你是怎么知道的在？生：我们可以把他们的顶点重合，一条边也重合，看另一条边，就能比较它们的大小。师:对，角两边的张口越大，角越大，角两边的张口越小，角越小。师:按照大小，角分为几类呢？生：钝角，直角，锐角。钝角是大于90°小于180°的角，锐角是大于0°小于90°的角，直角等于90°。师：挺好，同学们记得很清楚。同学们，你会数角吗？这个图形中包含几个角呢？认真想一想。生：一共6个角。师：同学们，再看看这个图呢，认真思考并填空。师: 拿一张长方形的纸，去掉一个角，看看剩下的部分是几边形？它有几个角？说说各是什么角。生：可以是三角形、四边形、五边形。师:关于角的知识同学们掌握的不错。同学们看下面的图形，从图中各描出一个你学过的图形，并说一说正方形、长方形有什么特点，这些特点是怎么得到的？生：长方形的特点：有四条边，对边相等。有四个角，四个角都是直角。正方形的特点：有四条边，四条边都相等；有四个角，四个角都是直角。平行四边形的特点：有四条边，对边平行并且相等；有四个角，对角相等。师:非常好，你知道他们之间的关系吗？生：正方形是特殊的长方形；正方形和长方形是特殊的平行四边形。师：同学们掌握的都非常好，那我来出几道题考考大家！1.数一数，下图中正方形有几个？2.图中共有多少个长方形？数图形的方法：①先数基本图形；②再数组合图形；③最后把基本图形和组合图形的个数加起来。 三、达标检测1.想一想，说一说2.把序号写在相应的空格里。3.在下面的图形中标出你认识的3个图形.    四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 从课后习题中选取；同学们请完成练习册本课时的习题。 五、教学板书复习 图形与几何（2）1.角的认识2.角的测量及大小比较3.平行四边形、长方形、自己、正方形的认识4.组合图形中以上图形的认识 六、教学反思优点：本节课我倡导以自主合作探究的方式来获得新知，前面同学们已经学过了，角以及比较大小个简单的平面图形问题。所以，学生能够通过思考探索能理解掌握的知识，教师不讲，只做适当的引导，充分让学生动手做，动脑想，动口说，去探究新知，注重知识的形成过程，让学生获得较准确的知识。缺点：虽然前面已经有了一定的经验，绝大多数的学生还是会主动选一定方法，会测量角，并比较大小。但是结合以往学生的学习经验，有些学生还是在数角时出错。改进措施：在学生独立解答的基础上，鼓励学生对几种方法进行对比，从而在头脑中建立对方法的正确认识，为今后学生学习更大多数解决实际问题奠定基础。