小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part B第三课时教案设计

Unit 3  第三课时

一、课时内容

A.Let’s spell B.Let’s sing

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A.Let’s spell              B.Let’s sing 两个板块。

本课时的 A.Let’s spell .部分分为 Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及 Look, listen and write 三部分。第一部分呈现了 ar 和 al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；

第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆 ar 和 al 的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习 ar  和 al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出 ar 和 al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则； 然后围绕单元主题展开学习 B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。

三、课时目标

1. 能够感知并归纳 ar 和 al 在单词中的发音规则。

2. 能够读出符合 ar 和 al 发音规则的单词。

3. 能够根据单词的读音拼写出符合 ar 和 al 发音规则的单词。补全短语、句子。

4. 会唱歌曲《Thunder》

5. 发挥学生的拼读能力。四、课时重难点

1. 课时重点

学习字母组合 ar 和 al 的发音

2. 课时难点

字母组合 all  的正确发音五、教学准备

1. 本课时的单词卡片

2. 教学挂图及配套 PPT

3. 录音机及配套磁带

4. 小贴画六、教学过程

Step 1 Warm up

师生共同说上节课的 chant。Brrrr, it’s cold.

It’s cold outside. Put on a hat.

Cold ,bye --bye! Mmmm! It’s warm. It’s warm inside.

Take off your shoes.

It feels so nice.

要求学生边说 chant  边做动作。

设计意图：通过说唱 chant 引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。

Step 2 Lead in

活动“能干的小明”

活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明的妈妈，在星期天的的上午用“Can I …?”的句式请求妈妈让其做事进行了一系列的对话。如：

Xiaoning : Good morning .Mum. Today is Sunday. I don’t go to school. Can I go outside?

Mum : No. you can’t. It’s sold outside.

Xiaoning : Can I wash the vegetables?

Mum : Yes,you can.

Xiaoning : Can I clean the living room?

Mum : Yes,you can.

Xiaoning : Can I clean the windows?

Mum : No, you can’t . You are young.

设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不仅巩固了旧知，而且使学生能够在对话中感知语言，为下文做了铺垫。

Step 3 Presentation

1. 教学 A.Let’s spell

⑴ Read ，listen and chant.

①教学单词 arm ，car，card 及字母组合 ar 的发音。教师出示一张带有小汽车的图片，提问：

T: What is it？ Ss: It’s a car.

根据学生的回答老师板书：car (ar 用红笔标出） 用同样的方法展示单词 arm  ，card  。

请同学们观察词形并拼读单词。然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？

告诉学生字母组合 ar 发长元音/a:/  。它的发音规则是：发音时口张得比较大，牙床全

部张开。舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。教师带读/a:/ 和单词

arm ，car ，card 。

设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。

② 教学单词 ball ，small，tall，wall  及字母组合 all 的发音。

T: It’s drawing time.Can you draw a picture on the blackboard according to the chant?

然后播放歌谣：

Draw a ball on a card. Draw a small, small ball.

Now draw a car on the card.

Draw a car near a wall.

请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画。

T: Where is the car？ Ss: The car is on the card.

The car is near the wall.

教师板书 wall (all  用红笔标出）

听完歌谣后 T: What else can we see on the card?

Ss: A ball.

老师根据学生的回答板书：ball (all 用红笔标出） 教师在黑板上补画一个小皮球并提问:

T: Is this a big ball?

Ss: No, It’s a small ball, 教师板书：small (all 用红笔标出）并带读。然后老师拿出一个篮球提问:

T: What is this ? Ss: It’s a basketball.

T: Who is good at playing basketball?(教师出示姚明的照片） Ss: Yao Ming

教师用手比划姚明的身高，引出单词 tall 并板书：tall (all 用红笔标出） 并带读。

然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组合 all

发长元音

/ɔ:/ 。它的发音规则是：比/ɔ /音略长一些，发音时双唇收圆并向前突出。舌

后部向软腭

抬起，牙床近于半张开。教师带读/ɔ:/和单词 ball ，small，tall，wall。

③ 再次播放 chant 学生们跟读。教师关注学生 ar 和 al  的发音是否到位。

④ 叫学生们利用发音规则快速拼读和记忆单词。

设计意图：通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。从而轻松愉快的习得新知。

⑵ Read ，listen and number

① 学生自读单词 。

② 教师播放录音，学生标号。附：听力材料

1. farm 2.far 3.girl 4.bird 5.nurse 6.tall 7. wall 8.arm

③ 全班讲评校对。

答案：3,1,5,4,7,8,2,6

⑶ Look  ，listen and write

① 学生听音填单词。附：听力材料

1. A ball on the tall wall.

2. Dogs arm in arm.

3. A card with a car.

② 全班讲评校对。

③ 教师播放录音，学生跟读。

2. 教学 B.Let’s sing

⑴教师播放歌曲，学生静听。

⑵再次播放歌曲录音，让学生小声唱歌，体会歌曲的节奏。

⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

⑷让学生配上动作边唱边表演唱。

设计意图：通过听音跟唱外加表演，让学生在愉快的气氛中操练本单元的单词及句型。

Step 4 Practice

活动：“寻宝游戏”

活动方案：老师课件展示一扇带有字母“w”的大门，然后请上一名自告奋勇的学生根据提示单词，如果这位同学说出“wall”后并发音正确大门就会打开，出现第二道门又出现了，依次打开几扇门之后，同学就会寻到宝物，出现什么老师就给他一张图上物品的贴画作为奖励。换另一个同学继续游戏。

设计意图：通过寻宝游戏让学生积极主动地参与到课堂中来，加深对新知的理解和掌握，达到巩固单词的目的。

Step 5 Summary

T：Boys and girls, Let’s look back this class. What new knowledge we have learned today？

Ss：字母 ar 和 al 的发音规则（字母组合 ar 一般发/a: /  音 字母组合 all  一般发

/ɔ:/音。）

T： What new knowledge we have learned today？ Ss：我们还学会了英语歌曲《Thunder》。

七、课堂作业

Ⅰ. 找规律完成单词并连线。

1. arm farm c       A.

2. far Mark c      d

3. tall football w       

4. small fall b      

5. girl nurse b       d

Ⅱ. 根据问句选答句。

( ) 1. Can I go outside now?

A.Yes,you can . B. No, I can’t , It’s cold outside.

( ) 2. Is this a card?

A. Yes, this is. B. Yes, It is.

( ) 3. What time is it?

A. It’s four thirty. B. Five.

( ) 4. Where is the car？

A. It’s on the card . B. It’s a card.

( ) 5. Are they in the library?

A. Yes, they are . B. Yes, they can.

Ⅲ.找出画线部分发音不同的单词。

八、板书设计

Unit 3 Weather

第三课时

card

wall ball small tall