人教部编版一年级下册11 让我自己来整理教案设计

小学部编版一年级下册道德与法治《11、让我自己来整理》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《11、让我自己来整理》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《让我自己来整理》是第三单元第11课。第三单元的编写主要依据《义务教育品德与生活课标（2011版）》“三经四纬”基本框架，单元主题安排“儿童与社会（家人）”，本课具体内容对应的是“健康安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”；“愉快积极地生活”中的第9条“敢于尝试有一定难度的任务或活动”；“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈、体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。本单元同时编制法制教育图谱，融入和彰显了对低年级儿童法治意识的培养，落实《青少年法治教育大纲》低年段（1-2）法治教学内容与要求中的“初步建立家庭关系的法律认识”。本课目标是爱亲敬长；初步养成良好的生活、劳动习惯，乐于参与有意义的活动；掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能；通过不同的方法进行探究活动，体验提出问题、探索问题的过程。

二、学情分析

一年级学生天真可爱、活泼好动。他们的思维直观、具体、形象，对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，注意时间短，容易疲倦，所以喜爱轻松快乐、形象生动的课堂。他们的模仿力强，可塑性大，乐于听老师的教导，对老师的指令一般表现得比较积极主动。然而他们的活动、行为缺乏目的性，对“为什么要这样做”不太清楚，所以生活和学习中，需要家长、老师们深入浅出的引导，在过程中既能学到一些做事的方法，又能初步理解做人的道理。

三、教学目标

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1.懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做。

2.初步感知整理物品重要性，学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。

3.学会根据日常生活用品、学习用品的特点和功能分类整理，养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

四、教学重难点

学会给物品分类整理，体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。

五、说教学法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

活动一：导入、揭示课题

1．师：孩子们，请把你们的道德与法治书拿出了放到桌面上，再把文具盒拿出来放到书的前面。

　　2．师：老师发现这个小朋友拿的最快，请告诉老师你是怎么做到的？

　3．师：请问每天都你自己整理书包的吗？你真棒，你是我们的榜样，这节课我们就来向你学习。出示课题，学生齐读

活动二：猜谜语，认识小伙伴

　1．师：老师给大家带来2个谜语，请你们猜一猜。

　2．师：小朋友们真棒，袜子和鞋子是我们的小伙伴，我们离不开它。在我们的好朋友当中也有这样的好伙伴，我们来认识一下。日常生活中你还有哪些这样的好伙伴？

　3．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，要是找不到小伙伴会这样呢？

活动三：找不到“小伙伴”

　1．师：视频中的男孩出现什么状况了?

2．师生共同观看视频。

3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

　　4．生分组讨论。

　　5．师生共同汇报，全班同学一起交流。

6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

　  7．生自由发言，师借机引导。

　8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品。

9.下面老师为大家安排小游戏，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。

活动四：送“小伙伴”回家

1. 出示课件，师：这些小伙伴迷路了，你能帮它们找到自己的家吗？师示范。
2. 小朋友们你们想玩这个游戏吗？请打开课文44，拿出你们的爱心，帮我们迷路的小伙伴找到它们的家。看谁找的又快又对。
3. 师生共同订正。
4. 师：你做对了吗？老师奖励你们星星。

5.小朋友们真棒，其实我们平时整理物品时，也要像连线一样把文具类放一起，衣服类放一起、洗漱类放一起，这样我们用到时才好找。你们学会整理物品了吗？

活动五：养成整理的好习惯

1.师：光说不练不能养成好习惯，下面请你们把书包拿出来整理一下。

2.师：老师这儿也有2个小朋友请你判断一下他们做的对不对？

3.这2个小朋友做的都不对，妈妈会整理，但妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做。长大了还有别的事情要做，如果小时候不养成整理的好习惯，没有好的基础长大了也做不好。

活动六：学儿歌

1. 要想整理好物品也不难，我们一起学儿歌。

2.请小朋友在这首儿歌中找出整理物品的好方法

总结：老师教你们2个法宝，一：定时整理   二：物归原处

小朋友老师希望你们养成好习惯，做个爱整洁的好孩子。

七、说板书设计

11  让我自己来整理

各就各位    分类    有序

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

八、教学反思

（一）“教学生活化”——让道德存在于儿童的生活中，实现“道德”课程的意义。

 “儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中进行。”——教育与生活如影随形，牢不可分，所以在平时的教育教学中，教师要着重于调查、了解学生相关的生活状况，把教材放入生活中去思考、研究，才能使教学和生活搭建起桥梁，真正做到从实际出发并因材施教，让教学变得有血有肉，有浓浓的“生活味”。学生在这样的教学中，才更易于掌握课堂中讲授的方法，更易于理解其中做人做事的道理，从而形成良好的道德品质，促进自己各方面的发展。这也便是“在与儿童生活世界的联系中构建课程的意义”所在。

（二）不忘“初心”方得始终——引导儿童热爱生活、学习做人

 此“初心”即为“道德课程”的核心。“低年级的课程应当通过深入浅出的道德、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元化的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。”——积极的态度、健全的人格和正确的人生观是使孩子健康快乐生活的基础，而“道德”课程便是给予学生道德启蒙的良好契机和重要阵地。故，我们的“道德”课程应引导学生热爱生活，有乐观积极的生活态度，并引导他们学习做人的道理，逐步培养健全的人格，帮助他们树立正确的价值观。惟此，在教育学生方面，才算有始有终。

（三）尊重权利，快乐学习——珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

  学生是学习的主体，“参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利”。——教师教学中，应该在了解学生特点和尊重学生权利的基础上因材施教，创设生动、有趣的课堂，让学生在快乐的氛围中学习，体验童年的快乐。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！