湘音8下 8舞剧撷英 教案
展开八年级音乐欣赏《舞剧撷英》教学设计
一 、 教材分析
教材的地位和作用
本课是湖南文艺出版社中学音乐教材八年级上册第八单元的欣赏《舞剧撷英》，这一课主要认识中外经典的芭蕾舞剧欣赏、从富有代表性的中外四部芭蕾舞剧中精选几首精彩的音乐片段。通过聆听与欣赏这些音乐作品，培养学生对舞剧艺术的兴趣，体验舞剧音乐的魅力。拓宽音乐视野。本单元由欣赏、活动与练习两个板块组成。
教学内容：(１)听赏《天鹅湖》选段音乐《场景》
（2）了解柴可夫斯基的生平和代表作品
(3)体验芭蕾舞
教学重点：欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《场景》，感受乐曲的情绪和风格。
教学难点：探讨和分析音乐在舞剧中的重要作用，认知音乐是舞剧的灵魂
二、教学目标
(1) 知识与技能：1.感受舞剧音乐的情绪和风格和探讨和分析音乐在舞剧中的重要作用
⑵ 过程与方法：运用聆听、欣赏、模唱学习，运用小组探究、对比的形式进行学习
⑶情感态度与价值观：在教学过程中通过教师设计的丰富的教学内容和多种学习方式，不断调动学生的积极性，使学生能够用积极的态度参与，感受，体验舞剧音乐的艺术形式
三、教具与教学手段。
教学用具：多媒体教学平台、自制课件（微课视频）、响板。
教学手段：采用多媒体辅助教学和教师微课视频演奏示范，增加教学的直观性、趣味性和课堂容量。
四、教学过程
教学环 节 | 教学内容 | 双边活动 | 设计意图 |
复 习 导 入 | ：师：同学们好，回顾一下上学期学过《白毛女》，请问还记得它是什么艺术形式吗？ (今天老师给大家带来一个新的音乐片段，分析一下它们的不同之处。 （2）通过观看录像，简单概括《舞剧》的含义吗 （3）、揭示课题：舞剧音乐
| 教师放录像。 学生看录像并思考录像中不同之处。
讨论、思考、回答 | (１)、视频引入课题，提高学生学习兴趣． （2）通过观看视频，启发学生求知欲和自主的组织能力。 |
讲
授
新
课 | 1、剧情简介（故事引入） 2、《天鹅湖》选曲《场景》 （1）初步聆听，感受音乐情绪。当听到描绘“天鹅”的主题音乐时，模仿天鹅举手示意。 （2）讨论：分析“天鹅”主题音乐每次出现情绪的变化。 a.主题第一次：（柔美、清纯恬静） 设问：聆听这段音乐，你脑海里呈现了什么样的画面？ b、主题第二次：（悲愤、哀婉） 设问：第一次的主题音乐和第二次主题情绪上有什么变化？ C、主题音乐第三次：哀怨委婉、如泣如诉 提问：这段音乐的速度、力度上有什么变 化？这种变化你有联想到什么吗？
3、作者简介（柴可夫斯基）
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学生自主感受音乐 的情绪变化。
通过音乐的感受，发挥想像力创作图画．
| 通过故事性叙述，启发和调动学生的求知欲。
提示的学生欣赏音乐，让学生初步感受舞剧音乐的功能。
这一环节让学生听、想都用上。通过动脑去分析作品，鉴赏音乐。
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师介绍柴可夫斯基生平的成就与作品，学生通过学习后，课后主动的去观看其他三部经典的芭蕾舞剧。 | 这个环节引导学生主动去地投入到学习中 | ||
拓展与体验 |
体验芭蕾舞 | 教师通过微课视频示范。 学生通过观看视频学习芭蕾舞的七个基本手位，体验芭蕾舞姿的魅力。 | 通过教师的示范提升学生的学习兴趣，让他们主动参与课堂实践活动。 |
课堂 小结 | 师：今天这节课，我们欣赏了经典的芭蕾舞剧《天鹅湖》的舞剧音乐，进一步的感受了音乐在表达人类情感中起到的作用。同时也请同学们结合本课的学习，说说感受。
| 教师总结。 个别学生总结 | 培养学生的归纳，总结能力。 |
五、设计说明与反思
设计说明：本节课的教学内容选自湖南文艺出版社八年级下册第八单元《舞剧撷英》中的《天鹅湖》选段，这本课的设计特点主要是通过教师引导学生积极主动投入到欣赏活动中，通过聆听，观看，讨论演唱等方法。让学生自己去体会、分析、判断、理解音乐。同时也探讨了舞剧音乐在舞剧中重要作用。
课后反思：该课通过对经典舞剧音乐的鉴赏，使学生初步感知舞剧音乐及重要的作用，同时还体验了芭蕾舞，这样的课程不仅提高了学生听赏能力，还鼓励了学生积极主动参与课堂的活动，激发了他们对学习的欲望。
