花城版八年级下册歌曲 《游击队之歌》教学设计

《游击队之歌》

课型：新授课  

学习领域：综合课

【教材分析】《游击队之歌》作于1937年年底。当时，作者在救亡演剧一队工作。写此歌时，住在山西临汾八路军办事处。首次演出时，受到八路军总司令部高级将领的热烈欢迎。随后便流传到全国各地。歌曲初刊于1938年5月出版的《自由中国》第二号。同年夏天，在武汉改编为四部合唱。1942年拍摄的影片《自由中国》，曾用此歌作插曲。此外，曾为大型纪录片《华北是我们的》作配乐。1964年，大型音乐舞蹈史诗《东方红》用它作重要素材。至今，这首歌仍保持着久唱不衰的魅力。

【教学目标】

〖知识与技能〗

感受歌曲热烈、欢快，而明朗的风格。

〖过程与方法〗

通过听、唱、欣赏视频、，体验和感受音乐风格特点，感受其独特魅力。

〖情感态度与价值观〗

学习感受歌曲，进行革命传统教育

【教学重点】

感受歌曲热烈、欢快，而明朗的风格。

【教学难点】

感受歌曲热烈、欢快，而明朗的风格。

【教学准备】多媒体课件

【教法学法】讲解法、练习法

【教学过程】

  一、导入：

（一）听一听，教师利用课前的几分钟预备时间，播放歌曲《松花江上》、《地道战》。上课一开始，教师再请唱《大刀进行曲》。

互动

（二）想一想，这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。学生回答（略）。 
师：同学们回答很好。这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。那么同学们除了以上我们听的外，还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。 
学生纷纷学唱（略）。 
 

二、学习新课

1、声情并茂，感悟新知识   

师：同学们听了不少反映抗战时期的音乐，今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。板书：《游击队之歌》 在微机上播放音乐画面。 

学生思考：根据音乐和画面，这道歌曲刻画了什么、反映了什么？回答（略） 师：对学生的回答进行归纳。（略） 
2、教师教唱两次，学生跟着琴吟唱。 

3、请同学们比较一下，这首歌曲与前面所学过的歌曲在结构上有什么不同？ 
教师试唱1一8节作停，让学生感悟，随后再唱9一16节，由学生作答。 学生回答（略）。 师：同学们对这首曲于理解很好，边讲边板书（1一8节，弱起拍）本节演唱的情绪应是有力的轻声。这样就能反映游击战士机智、灵活、顽强。 
板书：（9一16节与前面形成对比，在唱法上应是豪迈、乐观、坚定。） 


4、值得注意：弱起拍，应把握好后半拍起始的节奏。（×× ｜ × × ×××）根据时间可反复给学生演示几次。 师：根据我们以上的分析，这首歌曲就构成了两段，所以我们在演唱中一定要注意这种情感的把握。请同学们再听一下这首曲子。 

5、 师生共同演唱，或跟着画面一起唱。 
三、总结课堂：

作业 布置：每个小组找一首反映战争年代的歌曲，准备在下次的活动课中演唱。

 【板书设计】

游击队之歌

【教学反思】

  本节通过一系列的师生互动，让学生在活动中去体验，感悟音乐内在的表现力和表达力，显然学生活动成了本节课的主线，同时在学生的自我探索中，达到理解音乐的结构及表现形式，使学生获得了对音乐的进一步理解。