小学音乐湘艺版一年级上册（听赏）龟兔赛跑教案及反思

《龟兔赛跑》教学设计

教材分析：

童话是小朋友们喜爱的一种文学体裁，用管弦乐形式表现童话故事虽不及文学那样确定和具体，但由于它运用了奇异多彩的音响，并用特定标题内容的提示去启发孩子们的想象和体验，所以显得格外新鲜、有趣，使他们乐于欣赏。

教学目标：

    1.通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，并尝 试创编新结尾。

    2.通过情景创作表演,培养学生的表现力、想象力。

    3.通过欣赏音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学重、难点：

1. 通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

    2.通过情景创作表演,培养学生的表现力、想象力。

教学用具：

乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，小动物标贴，多媒体课件。

教学方式：

    谈论法、讨论法

教学过程：

 一、活动开始：

    1.学生随音乐进教室，师生相互问好。

    2.故事导入

    师：同学们一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？ （生讲故事）。

    师：今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。 屏幕上出现童话音乐故事《龟兔赛跑》（PPT）

二、新课教授。

    1.引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

    2.（1）师：首先让我们来认识一下两件乐器（画面出现单簧管和大管）。点击“单簧管”，奏出音乐，教师提问。

    问题：你觉得这段 音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

    老师总结： 单簧管奏出的音乐轻快、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

    师：还有一种管弦乐器是大管。 这个乐器的名字叫“大管”。（点击音乐）让学生想一想把这段音乐送给谁呢？为什么？

    老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

   （2）师：现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的旋律说说下面哪些代表乌龟，哪些代表兔子，并分辨一下单簧管和大管的不同音色。

    3.完整的欣赏全曲。

师：今天老师带来了可爱的小动物标贴，想要得到小动物标贴的同学们可要认真看，认真听，认真回答问题哦！

   （1）既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动）

   （2）聪明的同学们，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？（引导学生讨论）

    老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。

   （3）试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能） 请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

    4.情景表演《龟兔赛跑》

    出示小动物的头饰，请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面同学和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。

三、课堂小结

同学们表演得真棒呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。 在这里， 我要布置一个任务： 请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们说再见！（学生随音乐出教室）

板书设计：

   《龟兔赛跑》     大管          单簧管

                  低             高

                  慢             快

                 乌龟           兔子

教学反思：

    教无定法，贵在得法。自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现在“课堂教学生活化”，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、生生之间平等互动与交流，使学生在有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。