2020-2021学年这是什么？教案设计

这是一份2020-2021学年这是什么？教案设计，共2页。教案主要包含了初听歌曲，按节奏朗读歌词，学唱歌曲等内容，欢迎下载使用。
《这是什么》教学设计 课  题:  《  这是什么   》          课  型:  唱歌课课  时:    一课时                     年  级:  一年级教学内容： 《这是什么》的演唱教学教材分析:  《这是什么》是一首儿歌，2/4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢,启发学生以形象思维,积极动脑思考。歌曲的旋律在有规律的节奏下，轻松、跳跃，第一二句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示这两个设问，第四乐句是扩展的尾句，平稳的落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。学情分析: 本课的教学对象为一年级学生,  在音乐知识方面基本没接触过。但学生学习歌曲的兴趣比较积极，由于一年级的孩子很多音乐习惯没有养成,教学设计力求使学生通过聆听、对比、模仿、体验，增强学生对歌曲的表现力，通过有趣的音乐活动提高学生的学习兴趣。教学目标:  1、情感态度与价值观目标：感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快的音乐情绪，体验参与音乐的快乐。2、过程与方法目标：体验欢快，活泼的旋律， 用声音模仿小闹钟的机械声，报时声。通过各种形式的演唱，使学生唱好歌曲。让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作。3、知识与技能目标：能够控制声音强弱力度，跳跃的旋律，以欢快活泼的情绪演唱歌曲。教学重点:  （1）学会歌曲《这是什么》的演唱，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音； 
(2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏。教学难点:  （1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促； 用气息控制声音强弱，长短。(2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。教具准备:卡片，PPT课件，钢琴或电子琴，双响筒，三角铁等打击乐器，多媒体播放器。教学过程：教学步骤教师活动学生活动 设计意图媒体使用组织教学律动 围成圆圈模仿时钟走动 边走边做动作营造课堂氛围，感受音乐的情绪和闹钟走动的节奏。 PPT课件导入新课 谜语导入同学们好奇（小闹钟）激发兴趣出示闹钟的图片   新课教学 一、 节奏游戏大闯关二、初听歌曲师： 小闹钟发出来哪两种声音？分别是什么样的，你能模仿一下吗？  二、 复听歌曲请你找出描述小闹钟特点和功能的句子？  四、按节奏朗读歌词用双响筒和三角铁伴奏。 五、学唱歌曲1、跟着老师的琴声学唱歌曲，完整演唱2-3遍，师生接唱，男女对唱等方式进行。 2、分析乐句、逐句解决节奏、音准问题。 注意示范唱，让学生对比。早起的时候声音很高，睡觉的时候声音很低。注意最后一句的附点节奏要准确。3、跟钢琴伴奏进行完整演唱，师提示声音需要注意到地方。4、跟原版伴奏进行演唱，可进行表演。5、为歌曲加上打击乐器伴奏6、分组合作表演  聆听生：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，当当当（嘀嗒嘀嗒是小闹钟秒针走动的声音，当当当是小闹钟报时的声音） 思考生：“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时间起，什么时间睡。” 按节奏准确地朗读歌词 同学思考哪个声音强哪个声音弱？ 弱：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒强：当当当学生做出强弱表现（用动作表现）      闯关游戏，激发学生的学习兴趣  感受歌曲情绪            过对比聆听，让学生自主发现问题，解决问题；在歌曲中找到附点节奏带来的推动感，感受歌曲所带来的韵律   有意识的引导学生进行演奏，再让学生自己进行探究，不至于太受局限 出示节奏图片           出示歌词     出示歌谱          出示打击乐器图形谱拓展延伸小闹钟的功能:提醒人们要有时间观念，要遵守时间，珍惜时间。  课后小结 时间过得可真快啊，一节课马上就要结束了，希望今天同学们都收获到了知识和快乐，我们下次课再见！ 板书设计          这 是 什 么