初中语文人教部编版九年级上册19 怀疑与学问课前预习ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册19 怀疑与学问课前预习ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了顾颉刚，学习目的1分钟，第一课时，导入1分钟，辨伪去妄，不攻自破，预习检测2分钟，思考题一，怀疑与学问，中心论点等内容，欢迎下载使用。
一、学习“治学必须有怀疑精神”的思想二、理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法
古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。因此特别喜欢考证。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。
作者简介（1分钟）： 顾颉刚，历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。编有《古史辨》、著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。
怀疑与学问 顾颉刚
根据下列句子的意思在括号内填上词语。A、因循守旧，不知改进。（ ）B、辨别虚假的并除去不合实际的。（ ）C、形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。（ ）D、没有事实根据的。（ ）
本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？
中心论点：治学必须有怀疑精神。
本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。
自学指导、检测一（8分钟）
思考题二:1、本文的两个分论点是什么？文中哪句话揭示了这两个分论点？2、这句话在文中还有何作用？分论点与总论点之间有何联系？
治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”）
1.怀疑是辨伪去妄的必要步骤。
2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。
分两个部分：一（第1、2段）:提出文章的中心论点：治学必须有怀疑精神。二（3—6段）：阐明中心论点。一层（3-5）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。二层（6）：怀疑是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。
思考题三：本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？
自学指导、检测二（8分钟）
第一、二段引用学者的名言，有什么好处？
既提出了中心论点，又将它作为道理论据，有力地证明了论点，增强说服力。
自学指导、检测三（14分钟）
1、第三句是举例论证还是比喻论证？
2、本段在文章中起到哪些作用？
⑴承接上文，引出下文，使文章上下紧紧相连；⑵层层递进，增强文章的说服力。
1、什么是怀疑的精神？2、举例论证有何作用？
3、“怀疑”“思索”“辨别”这三个步骤能否前后对换？为什么？4、引用名言有何好处？
1 、 什么是怀疑的精神？ 2、举例论证有何作用？
经过一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑精神。
列举典型事例论证，使得论证有说服力。
不能。因为人之有先怀疑才可能思索，只有思索才可能辨别是非，三个步骤是按人对事物进行怀疑时的先后顺序排列的，进行调整后就不符合人的认知规律了。
证明作者的观点正确，使论证更有说服力。
小结 （1分钟） 本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次地进行论述，条理清楚，中心明确。这种论证结构和方法值得同学们学习。 
完成“高分突破”基础部分习题。
一、理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法 二、理解举例论证和道理论证的运用
1、第6段最后两句分别从什么角度进行论述的？最后一句中的“学术”和“文化”这两个词能互换吗？
自学指导、检测一（20分钟）
2、找出本文的事实论据和道理论据。
前一句从正面论述，后一句从反面论述。
最后一句中的“学术”和“文化”这两个词不能互换。因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种， “一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了”，是从部分说到整体，互换位置后就讲不通，不符合逻辑。
2、找出本文的事实论据和道理论据。
①事实论据： 1．譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。  2．听说古代有三皇、五帝。  3．听说“腐草为萤”。  4．戴震善问的例子。 
②道理论据：1、“学者先要会疑”。(程颐)  2、“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”(张载)  3、“尽信书不如无书。”(孟子)  4、我怀疑，所以我存在。（笛卡尔）
1.怀疑是 2.怀疑是主要用_____论证和_____论证的方法
消极方面辨伪去妄的必要步骤
治学必须有怀疑精神(或“学者先要会疑”或 “学则须疑”)
积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件
多疑，往往是不好的。因为多疑是一种不健康的心理状况。俗话说：疑心生暗鬼。确有一定的道理。古往今来，不少人由于多疑，不知闹出了多少笑话，演出了多少悲剧。且不说“杯弓蛇影”使人大病一场，给疑者带来的痛苦有多大，就因为多疑而夭折的也并非一起。《红楼梦》中的林黛玉，因生性多疑，以致忧郁成疾，这也是造成宝黛爱情悲剧的原因之一。
如果说封建社会的大家闺秀，由于多疑而只是个人遗恨终身的话，那么一些赫赫有名的政治家、军事家由于多疑而造成损兵折将的也为数不少。曹操就是一个。因多疑，错杀了不少忠臣良将！推迟了曹魏政权的建立。以前事，无须多论。
今天我们的一些同志由于多疑，为人办事互不信任，疑心叠起，顾虑重重，当齐心的不齐心，当合作的不合作，甚至故意设置障碍，出些难题，给事业造成难以挽回的损失。因此，同志之间应互相信任，去疑存诚。当然对某些人和事物，不轻信，存疑端，也是必要的。但这就另当别论。
不矛盾。本段主张“不要多疑”，是从与人相处的角度提出的；课文主张“要多疑”，是从治学角度提出的。
1.文段论证的论点是什么？
２.本段论点与课文《怀疑与学问》的论点是否矛盾？为什么？
３.本段的论证思路是（ ） Ａ.由正到反 Ｂ.由古及今 Ｃ.由远及近
6.文段末两句能不能删去？为什么？
不能。避免误解，使论述周密。
５.划线的三句话在结构上的作用分别是 ( ) ( ) ( ) Ａ.统领全段 Ｂ.承上启下 Ｃ.领起下文
４.本段论证的方法主要有______论证和______论证。