小学语文三年上册《富饶的西沙群岛》课堂实录精选三篇

《富饶的西沙群岛》课堂实录（一） 导入： 师：广阔的天空，蔚蓝的海水，这就是大海留给人们的印象，然而西沙群岛的海却不仅如此，因为它是五光十色的，犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在大地上，让人看一眼就再也舍不得离开，今天，让我们再一次来到西沙群岛，踩着它那松软的沙滩，去继续探寻属于它的那份美丽和富饶吧！同学们，你来到这里你最想做些什么？ 生：我最想到海滩上去拣贝壳。 生：我最想到海上去坐快艇。 生：我最想到海底去看看海里的动物。 师：同学们，就让我们先踏上海底的神秘之旅吧！怎样才能了解到海底世界的景色呢？ 生：可以看看书中是怎样写的？ 师：那么，同学们赶快打开书，去看看书中是怎样写的吧！ 生：读书 师：找到你喜欢的动物了吗？你打算怎样向大家介绍它们？ 生：介绍学习方法。1.可以朗读课文。2.可以结合收集的资料来理解。3.可以通过抓重点词语来理解课文。4.可以用边读边做动作的方法帮助理解课文。 师：下面，就请同学们用自己喜欢的学习方法来学习描写海底世界的段落吧！ 生：自学课文。 师：你最喜欢什么动物？ 生：我最喜欢珊瑚，我用理解重点词语的方法来理解课文。各种各样、有的像……有的像。表现出珊瑚非常的多，而且很漂亮。 生：我也喜欢珊瑚，我用查资料的方法来学习。介绍有关珊瑚的资料。 生：我也喜欢珊瑚，我认为将这句话中珊瑚的美读出来，才能更好的理解课文。 师：大家都喜欢珊瑚，老师也收集了许多有关珊瑚的图片，现在就请大家来欣赏一下吧！你想用什么词语来形容你所看到的珊瑚？ 生：各种各样、五颜六色、千姿百态、颜色不一等等。 师：你能用有的像……有的像来形容一下图片上的珊瑚吗？ 生：练习说句子。 生：我喜欢海参，我通过懒洋洋、蠕动这两个词语知道了海参这种动物动作非常缓慢。读的时候也要慢些读才能读出海参的特点。 生：我也喜欢海参，我收集了许多有关海参的资料，我来给大家介绍一下。 师：老师也收集了有关海参的资料，你想看看真正的海参吗？（播放课件：海参录像） 生：我喜欢大龙虾，我来给大家读一读，我认为应该读出大龙虾威风的样子。 生：我也喜欢大龙虾，这里威风这个词用得很好，能表现出大龙虾的特点。 师：就让我们看看真正的大龙虾将军吧！（播放海底录像）你愿意为威武的大龙虾将军配音吗？ 生：为大龙虾配音。 生：我喜欢海底的鱼。我来为大家读一读。这里有几个词语用得很好。成群结队、好看极了。 师：你最喜欢什么鱼？用你最喜欢的方法来为大家介绍一下好吗？ 生：我最喜欢浑身布满彩色条纹的鱼，我来用朗读课文的方法来给大家读一读。 生：评价 生：我喜欢浑身插满扇子的鱼，我用理解重点词语的方法来给大家读一读。飘飘摇摇这个词语表现出这种鱼非常美丽。 生：我也喜欢这种鱼，我加上动作为大家朗读。 生：评价生：我喜欢浑身长满刺儿的鱼，它非常可爱。我来为大家边做动作边读。 师：大家介绍了这么多的鱼，我也给大家带来了海底的朋友。 生：看录像，说感想。 师：多么迷人的海底世界呀！其实在西沙群岛不仅海底是丰富多彩的，就连海滩上还有许多美丽的景色呢！让我们去看看吧！ 师：（看录像）你对哪种动物印象最深？ 生：我喜欢贝壳，因为它们非常美丽，书中用颜色不一、千奇百怪来形容。生互读，互评。 生：我喜欢海龟，因为它们非常可爱和有趣。我来给大家读一读。 生：互评。 师：我们认识了这么多可爱的小动物，你想用什么词语来形容西沙群岛？ 生：物产丰富、富饶。师：就让我们一起画出你心中这富饶的西沙群岛吧！ 生：板画。 《富饶的西沙群岛》课堂实录（二） 教学目标：1、读通课文，鼓励学生大胆质疑。2、通过理解词句，能感受到我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的感情。3、有感情地朗读课文，学会欣赏别人。 一、激发动机，导入新课1、出示课件：祖国的版图师：在我国的海南省东南部，有一群岛屿，叫西沙群岛。它的地理位置非常重要，处于太平洋的交通要道，是我国的海防前哨。这节课，老师就和你们一起从杭州出发，乘飞机到美丽、富饶的西沙群岛去走一走，看一看，好吗？出示课件：播放西沙群岛的风光片。（师简单地配解说词）1、你觉得西沙群岛是个怎样的地方？能谈谈你的感受吗？生1：我觉得西沙群岛是个可爱的地方。生2：我觉得西沙群岛是个漂亮的地方。生3：西沙群岛很美丽。生4：物产丰富。（板书学生的感受：物产丰富、美丽、可爱、漂亮等）师：同学们有那么多的感受，真好。（板书省略号）3、这节课，我们就来学习《富饶的西沙群岛》，谁来读读课题？（指名、齐读）4、课题读得这样好，相信你们等一会学课文也一定很棒。二、整体感知，质疑问难：（15＇）1、请大家打开书本，请你按照要求大声地读一读课文。出示要求：读准字音、读通课文。提出不懂的问题。（课件）2、反馈梳理：（1）选择自己喜欢读的一段读给大家听。生自主选择喜欢读的一段，师正音。（2）刚才你在读课文的时候，有没有不懂的问题？ 生1：为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？师：这个问题的确很有研究价值。（板书：一半？一半？）生2：为什么海龟每年四五月间要到海滩上来产卵？师：哦，这和海龟的生活习性有关。生3：老师，我能解决这个问题。因为海里的温度太低，海龟要用沙子把蛋埋起来，这样就有一定的温度了。而且，这样别的动物就不会把蛋吃掉了。师：这些知识你是怎么知道的？生3：一本书上看来的，而且电视上也放过。师：你很会学习。当课文中的学习内容不能解决问题时，我们就要用到课外知识了。所以平时要多看书。其他同学还有问题吗？ 生4：我想知道为什么把西沙群岛叫做海防前哨？生5：我知道。因为西沙群岛在我们祖国的最边缘，相当于国界。在这个地方要有人守卫，否则敌人来侵略，我们也不知道了。生6：我有补充，刚才在地图上我看到西沙群岛在海南岛的东南部，就是我国的最南边。在这个地方设立哨卡，可以防止别人来占领。所以叫它海防前哨。师面对刚才提问的学生：现在你明白了吗？赶快谢谢帮助你的同学。（生互相道谢）生7：我想知道为什么西沙群岛的海水会五颜六色？师：你很会提问？（板书：五颜六色？）生8：为什么西沙群岛的海里会有山崖和峡谷？师：这个问题需要有地理知识的帮助，我们可以暂时先放一放。（板书：山崖？峡谷？）生9：我最后一句不懂。师：好的，等一会儿，我们也来研究研究。（板书：更加？更加？）生10：为什么说西沙群岛是个富饶的地方？师：这个问题等到你学完课文就知道了。（板书：富饶？）生11：英雄儿女是谁？生12：是解放军。生13：保卫西沙群岛的人。生14：是那些在西沙群岛工作的人。生15：是做出贡献的人。师：你们都很聪明。生16：为什么西沙群岛的海水有那么多的颜色？师：这个问题和刚才哪个问题是差不多的？生17：为什么西沙群岛的海水会五颜六色？师：差不多意思的问题，我们可以把它合并起来。这也是一种能力。生18：为什么西沙群岛是鸟的天下？师：你提的问题很有水平。生19：为什么海底的岩石上能长着各式各样的珊瑚？（师板书：各式各样？）三、选择学习 ，品读研究：（15＇）师：同学们提了那么多问题。可是剩下的时间可能只允许我们解决一个问题。如果有时间多，我们可以再来解决其他问题。这样可以吗？ 生：可以。师：那么现在你最想先解决哪个问题？小组先讨论一下吧！小组讨论，教师指导。生1：我想先解决为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。生2：我也先解决为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。生3：我想先解决为什么海水是五颜六色的。生4：我想先解决西沙群岛为什么是鸟的天下。师：大家都想先解决自己的问题。这样吧，想解决为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼这个问题的同学请举手。（10多个人）想解决海水为什么五颜六色这个问题的同学请举手。（10人左右）想解决为什么西沙群岛是鸟的天下这个问题的请举手。（3、4人）好，我们少数服从多数，先来研究大多数同学想弄明白的问题，等一会儿时间允许，我们再来研究第二个问题，好吗？生：好。师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。真的是这里一半水这里一半鱼吗？（板画）请你用自己喜欢的方式读一读第四自然段。（板书：读）生读第四自然段。师：读了这一段，你最大的感受是什么？生1：鱼很多。（师板书：鱼多）师：都有哪些鱼呢？请选择你最喜欢的一种鱼简单地画一画。（板书：画）师：你画的是什么？生2：我画的是头上长着一簇红缨的鱼。师：大家看一看，他什么地方画得好？生3：书上说“有的头上长着一簇红缨”，他画得像。师：你能看到同学的优点，不错。生4：我画的是身上长满彩色条纹的鱼，可是我没有彩色笔。师：哦，没关系，老师知道你已经读懂课文了。生5：我画的是“身上像插着好些扇子”的鱼。生6：我觉得他把“扇子”画得很美。生7：我画的是“眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆”的鱼。生8：书上说“眼睛圆溜溜的”，他画出来了。生9：课文中说“鼓起气来像皮球一样圆”，他画得很圆。师：你们很会欣赏别人。这些鱼真是美极了。你能找到课文中写鱼的种类的句子美美地读一读吗？自己先练一练。（生自由读）师：谁来读给大家听？其他同学认真听他什么地方读得好，值得我们欣赏？（出示相关句子，生读、生评价、齐读）师：请你再读读第四自然段，找一找哪些词语也告诉我们鱼很多，把它们圈一圈，划一划。（板书：圈划）师：你找到了哪些词语？生异口同声：成群结队、穿来穿去、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼。师：找得很准，咱们在读课文的时候特别要注意这些词语。你能读好这些句子吗？（出示相关句子、生读、生评价）师：读了课文，画了图画，又划了词语，现在你知道为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼了吗？生1：因为西沙群岛的海底有各种各样的鱼，数也数不清，就像与海水混合在一起了。生2：就是鱼很多很多的意思。这里是打了个比方。（应当明确指出这是夸张）师：瞧：读书的时候，我们可以用读读、画画、划划的方法来帮助自己读懂。让我们一起再来感受西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。生齐读。师：还剩下5分钟，不够时间解决第二个问题了。那么这些问题就留到第二节课再来学习、研究，行吗？生：行。师：好，我们来看看作业。四、选做作业：（5＇）出示作业： 1、选抄词语： 富饶、海防前哨、山崖、峡谷、插着扇子、刺儿、肥料、随着、守卫、必将、鹿角、全身披甲2、课文中哪些景物给你留下了深刻的印象？选择你喜欢的语句抄一抄。师：这些是本课新学的词语。在写这些词语之前你有没有什么地方要提醒同伴们注意的？ 生1：“富饶”的“饶”不要多一点。师：提醒得好，大家要注意了。生2：“随着”的“随”中间的走之儿不能忘了写。生3：“插着”的“插”右边部分比较难写。师：我们一起来学一学。（师讲解笔顺以及笔画。）师：好，现在开始写作业。同学们在选抄词语时特别要注意刚才提醒过的地方。 点评：这是一节预设和生成相结合的课。教师充分尊重学生，课堂中教师的教为学生的学服务，做到了“以学定教”，学生自主学习的理念体现得比较好。这节课形成了中高年级阅读教学的大致模式，基本的教学环节值得推广：初读课文，整体感知；再读课文，质疑问难；筛选问题，重点研读；课堂练习，分层作业。在教学中有两点值得注意：1．在教师组织和引导下筛选问题，采用少数服从多数的方法恐怕过于简单化。2．在研读中提升学生的知识、能力、情感、态度，教师要有必要的、画龙点睛的讲解。 《富饶的西沙群岛》课堂实录（三） 课件出示：中国地形图师：同学们，我们的祖国地大物博，这是黑龙江省，这是首都北京，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成，像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。出示板书——西沙群岛师：那是个美丽富饶的地方------板书 富饶（生：齐读课题）师：今天，我们就一起去参观——　播放课件：西沙群岛　　师配合画面：那里的海水五光十色，异常美丽，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。师：谁能说说你们都看到了什么？生：我看到美丽的大海。生：我看到可爱的大海龟。生：我看到各种各样的鱼。生：我看到各式各样的珊瑚。师：同学们说得非常好。西沙群岛风景优美，物产丰富。板书---风景优美 物产丰富[点评：这样一种学习方式有效地激发了学生积极的学习动机，刺激了学生的表现欲，提高了学生的学习兴趣同。学生学习的真正持续力来自内在的、自发的学习动机。而在这样轻松的学习环境中，学生的表现欲望被激发并得到满足。]师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。　　 请大家打开课文默读，找一找，圈一圈。思考：课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。生：第二自然段是写海面的。生：第三、四自然段是写海底的。生：第五自然段是写海滩的。生：第六自然段是写海岛的。师：同学们说的很好。归纳：作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。　　边出示板书：海面　海底　海滩　海岛过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！首先学习海面（出示思考题）同桌交流讨论、汇报）1、 一找描写海水的句子？海水都有哪些颜色？2、 为什么海水会有这些颜色呢？请讨论原因课件出示海水：师：谁能说说描写海水的句子？ 海水都有哪些颜色？生：西沙群岛一带的海水五光十色。生：深蓝的，青的，绿的。生：淡绿的，杏黄的，淡青的。师：这样的海水真是五光十色。（板书：五光十色）读一读师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，青的，来让我们一起来读一读。生：读。师：为什么海水会有不同的颜色？　　找学生说说海水为什么“五光十色”？并用“因为……，所以……”的句式来表述。（出示课件）生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。生读师：西沙群岛不仅海水美丽，海底还有美丽的珊瑚、海参、大龙虾。让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！用你喜欢的方式读第三自然段（边读边思考）（出示思考题）师：好谁能说说这一自然段写了几种海底生物？说说海底珊瑚是什么样的？从哪个词语可以看出来？谁能找出描写海参的句子？说说海参活动时的样子？谁能找出描写大龙虾的句子？说说大龙虾什么样子的？生：这一段有三种海底生物，有珊瑚、有海参有大龙虾。生：珊瑚有的像绽开有花朵，有的像分枝的鹿角。生：从有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角看出来的。生：海参在海底懒洋洋的蠕动。生：大龙虾全身披甲，在海底划过来，划过去，样子挺威武。出示课件：师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各种形状，海参——生（懒洋洋）　　 大龙虾全身披甲——生（威武）让我们再读再体会西沙群岛的富饶（课件出示课文第三自然段）生读[点评： 汉语，语言优美，语汇丰富，绘形摹声，表情达意，都很精细形象，具有极其丰富的表现力。而语文之美，归根结底是一种语言艺术美。教学中，我们借助现代媒体优势，精心设计课件，努力展现语言的表现之美，鲜明的形象美，各具特色的结构美，情景交融的意境美，竞放风采的风格美等。同时，把课内的精读品读和课外的阅读欣赏结合起来，全面提高学生的语文素质。]师：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。电脑出示课件：　 一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？师：我也想问一下。　生：表示鱼很多，水也很多。　师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼， 板书：鱼多，你还能从哪看出来呀？生：各种各样的鱼数不清。　生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。　师：感受到什么？　生：鱼非常多。　师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子。　生：读。　师：谁来说说你喜欢的句子。生：我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”　师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。　生：读。　师：你还喜欢哪句话？　生：有的……有的……　师：这句话很长，来，喜欢这句话的同学一起来读一读。　生读。　生读：有的……有的……　师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）　 这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）　选择题：　　“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：　① 水和鱼正好各一半。 （　　）　② 水很多。　　　　　（　　）③ 鱼很多。　　　　　（　　）　　选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。　　 西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会西沙群岛的富饶。（课件出示课文）　（一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。）[点评：突破了地域局限和感官局限，仿佛把学生带到了海边，刹那间引起学生心理上的愉悦，给学生以美的感受，使学生深深地赞叹祖国的河山之美，激发了学生热爱祖国、献身祖国的崇高志向，从而强化了美育效应。教师加以点拨，巧妙引导，再来品味“正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句就水到渠成了，有力地促进学生对课文内容的意义构建，提升了学生对西沙群岛的感情。同时，又能使学生在美的熏陶中学得知识，陶冶意趣，学习效果是传统的阅读课所望尘莫及的。]师：刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。师：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。生：交流 师：板书：贝壳　千奇百怪　　　　　　　　　 　 海龟　有趣师：让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。生：再读。师：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。　　老师和你们配合着读好这一小节　　西沙群岛也是——（鸟的天下），岛上——（有一片片茂密的树林），树林里栖息着——（各种海鸟）， 树下堆积着——（厚厚的一层鸟粪），这是非常宝贵的肥料。（五）学习最后一节　 引读：西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——（日夜守卫着祖国的南大门）。随着——（社会主义事业的发展），可爱的西沙群岛——（必将变得更加美丽富饶）。总结：全文共有七个自然段，条理清晰。按总述分述的顺序叙述。分述部分又是按照“海面——海底——海滩——海岛”这样的层次围绕“风景优美、特产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“富饶”，课文又抓住西沙群岛的特点来描述。用词准确、生动、形象，是这篇课文表达方法上的特点。六、学生欣赏：我们的祖国景色优美、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘的北国。生活在这样的国家里，我们是多么骄傲、自豪啊！