2020-2021学年10 小石潭记课堂教学课件ppt

这是一份2020-2021学年10 小石潭记课堂教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了☆学习目标，寂寞处境，埋在荒野，悲凉凄怆，移步换景写法，侧面描写水的清澄，寓情于景，动静结合特写镜头，总结写作手法，本文主旨等内容，欢迎下载使用。

1、学习抓住特点描写景物，借景抒情的写法。2、学会用审美的眼光看待自然景物，培养审美情趣。
1、本文主要写了小石潭的哪些景物？分别具有什么特点？2、 读完全文，小石潭给你怎样的印象？请你用下面的句式说一句话，表达你的感受。 小石潭很 ，因为它 。
石：大、多、奇水：清冽鱼：乐树：青整体特点：幽静。
3、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。4、第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？气氛：幽深冷寂心绪：孤寂悲凉整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉．
4、作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？作者采用动、静相结合的方法，先描写生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
游鱼和潭水有什么特点？
影布石上 佁然不动 俶而远逝 往来翕忽
空游 影布石上
动静结合 特写镜头
5、写小溪的源流，依次抓住溪源、岸势的什么特点来描写？用了什么写作手法？抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞。写溪身，形容它像北斗七星曲折，这是静止的；写溪水，形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。动静结合。6、品味文中的语言，哪些地方写得好，好在哪里？从写法进行赏析，如：动静结合，正面与侧面描写，修辞等方面为切入点。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。这几句描写游鱼动静结合，充分显示了游鱼的情趣，也间接表现了水的清澈。
抒发在寂寞处境中的孤凄悲凉的情感
“一切景语皆情语”。本文的景、情是什么？二者是如何联系起来的？
竹、树： 蒙络摇缀 参差披拂
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
明确：乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后的寂寞凄苦之情。
作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情变化及其原因。作者感情有“乐”变“凄”。作者遭贬失意中来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴；见到凄清的环境，又勾起了自己谪居生活孤寂悲凉的心境.
梳理文章内容（给出答题要求：一人读原文，一同学用译文解说小石潭美景） 问题一：怎样发现石潭的？ 二：石潭的全貌怎样？ 三：潭水和游鱼怎样？ 四：石潭的源头怎样？ 五：石潭的环境怎样？
⑴文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_____________，______________，______________。 ⑵文中描写游鱼静态的句子是：_____________，_____________，___________。 (3)文中描写游鱼动态的句子是：_____________，_______________。
1、选出没有比喻意义的一句是（ )
A、如鸣佩环，心乐之B、皆若空游无所依C、卷石底以出D、斗折蛇行，明灭可见
2、本文选自 ，作者是 代著名文学家，“ ”之一的柳宗元，此文写于柳宗元 期间，这一时期所写山水游记统称 。
4、分析理解不恰当的是（ ）
A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。C、“寂寥”、“凄”、“寒”等,其实都是写心情的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独感。D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。
1、“皆若空游无所依”用了比喻的修辞手法。（　　）
2、“参差披拂”，加点词义为：随风飘荡。　（　　）
3、“往来翕忽”，加点词义为：忽然　　　　（　　）
4、“隔篁竹”加点词义为：成林的竹子　　　（　　）
这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。 作者抓住特点描绘了小石潭的景物， 着力渲染了凄寒幽邃的气氛， 借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里各种描绘景物的手法， 寓情于景，情景交融的写法， 都是值得我们学习借鉴的。
观察你上学路上的景色，用移步换景或定点特写镜头写一段话。