人教部编版六年级下册习作：心愿教学设计

这是一份人教部编版六年级下册习作：心愿教学设计，共9页。教案主要包含了说教法学法，说教学目标，说教学重难点，教学反思等内容，欢迎下载使用。

说教材
《习作：心愿》是最新人教部编版小学语文六年级下册第四单元的习作，而“心愿”是此次写作的主题。每个人都有自己的心愿，但心愿和理想不一样，心愿可以有多个，而理想更远大一些。心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。本次习作训练的安排就是希望学生们能够畅所欲言，真实地表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。
说学情
六年级的学生已经具备了一定的写作能力和写作常识，但在某种程度上大都是为了写作文而写作文，结果写出的作文大话、空话、套话、假话较多，所以要引导学生选取亲身经历的事例，写出心愿背后的故事。
三、说教法学法
本次习作教师可创设情境，让学生在优美、轻松的环境里说出自己的心愿。引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感。
四、说教学目标
【知识与技能】
1．畅谈自己的心愿，抒发内心情感。
2．选择合适的方式进行表达，文从字顺，具体的将心愿写清楚，表达出自己的真情实感。
【过程与方法】
通过创设情境，小组合作的形式激发学生说出自己的心愿，并乐于将它写下来。
【情感、态度与价值观】
1．通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
2．通过交流与展示，体会大家对美好未来的向往与对他人的关爱。
五、说教学重难点
重点：引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感。
难点：激发学生的习作兴趣，指导学生写出充满真情、充满想象的习作。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：同学之间交流自己的“心愿”。
【课时安排】
2课时
第一课时
课时目标
1．能用流利、通顺的语言向大家描述自己的心愿。
2．引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。
重难点
重点
畅谈自己的心愿，抒发内心情感。
难点
围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法相关。
教学过程
（一）、谈话导入，激发兴趣
同学们的心中也埋藏着一个个美好的心愿吧，犹如天上的繁星点点。这节课，让我们一起打开心门，诉说自己的心愿吧。
（二）、说“心愿”
1．学生说出自己想实现的或者没有实现的心愿。(可以是多个)
2．心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿，能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想、真诚的愿望。现在，请同学们用一两句话把自己最想实现的心愿写在纸上，装进心愿瓶里。
3．谁愿意把你的心愿与我们大家分享？你为什么会有这样的心愿？产生这样的心愿之后自己具体的做法是什么？(指导同学们有条理地描述自己的心愿)
4．同桌互说。
5．畅谈心愿。(抽取心愿瓶中的纸条确定表达心愿者或者是自愿者，教师相机指导及板书)
6．评一评，说的心愿是否表达出了真情实感，是否打动了你。
7．同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有对父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是对社会、国家的大心愿。 我们写作的时候，就可以从中选择一个作为自己写作的对象。
（三）、课堂小结
美好的心愿，是一份希望，是前进的动力，是精神的寄托……下节课让我们把这美好的心愿用手中的笔记录下来，成为我们为自己美好的心愿而努力的力量！
板书设计
心愿 eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(对自己,对别人,对社会)) 原因、具体做法
第二课时
课时目标
1．选择合适的方式进行表达，文从字顺，具体地将心愿写清楚，表达出自己的真情实感。
2．学会用修改符号修改习作。
重难点
重点
将自己的心愿写下来，通过赏析优秀的习作，修改自己的习作。
难点
选择合适的方式进行表达，将心愿写清楚、具体，表达出真情实感。
教学过程
（一）、谈话导入
上节课，我们一起交流了各自的心愿，这节课就请同学们把自己最想和别人交流的心愿用笔写下来。
（二）、习作指导
1．这次的习作是一篇话题作文，话题作文在写作的时候要紧扣话题选材，确定中心。以一个小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。
2．选择合适的方式进行表达。记叙故事要体现记叙的要素，书信要有书信的格式等等，一定要根据文章内容明确表达方式。
3．构思成文力求创新。
(1)内容的创新。同学们可以针对话题创新思维，大胆想象，灵活地选择最能够展示自己的写作能力的内容。
(2)形式的创新。这主要体现在尽可能地运用与众不同的方式进行表达，如日记、书信、诗歌、童话等。
（三）、赏析优秀习作，示范修改
1．范文展示。教师挑选优秀习作，实物投影仪展示。
2．请一两位代表性的学生朗读自己的习作。
3．师生共同评议修改。
修改要点：
(1)材料是否表达出了自己的心愿。
(2)语句是否通顺，修改写错的字。
(3)用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。
（四）、评改典型问题习作，对照自评
1．教师出示典型问题习作。
2．师生共同评价，交流修改。
3．学生读自己的习作，进行修改。
4．教师小结。这就是修改作文，读一读，想一想，就会发现作文中的错字、病句、用错的标点等，然后改正过来就可以了。
（五）、誊写作文，汇编成册
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的心愿都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的心愿能够早日变为现实。
板书设计
心愿
搜集材料(合乎要求)
用词准确
语句通顺
七、教学反思
这篇习作应该来说是比较简单的。在读了习作要求后，学生能够明确写作内容：心愿的来由、为实现心愿付出的努力、心愿是否达成。从学生的作文中，我也看到了孩子们的生活状态，很多孩子都笼罩在家长殷切的期待之下，他们的学习不是完全主动的，所以怎么让孩子主动学习，也是学校、家庭共同关注的话题。