人教版八年级下册7.2 弹力集体备课ppt课件

这是一份人教版八年级下册7.2 弹力集体备课ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了想一想，手压气球，手拉弹簧，发生弹性形变时，支持力，弹簧测力计，信息快递，反馈练习等内容，欢迎下载使用。
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
例如：尺子、橡皮擦、白纸、钢锯条、泥巴、面团、皮肤……
哪些类似橡皮筋(或橡皮泥)?
类似橡皮筋:尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤
发现它们的共同特点了吗？试概括一下。
类似橡皮泥:白纸、面团、泥巴
物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来的形状的性质叫弹性。撤去外力后能够恢复原状的形变叫弹性形变。
物体受力时发生形变，不受力时不能恢复原来的形状的性质叫塑性。撤去外力后不能恢复原状的形变叫塑性形变。
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。
3、弹性限度：发生弹性形变时的最大形变量， 超过弹性限度物体就不能恢复原状。
4、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力 叫弹力。
思考：（1）弹力产生的条件是什么？（2）弹力的方向又是指向什么方向？（3）弹力的大小由什么决定？
书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？
桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？
书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力
桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力
所以拉力、压力、支持力等都是弹力。
（2）弹力的方向与形变的方向相反！！
（1）弹力产生的条件：①物体发生弹性形变； ②物体间要互相接触。
作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大，产生的弹力也就越大，。
（3）弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内， 形变量越大，弹力越大
生活中在哪儿应用到了弹力？
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。
观察两个对比实验,可得出什么结论?
塑料板上压的重物越重、塑料板弯曲得越_______。（大/小）
作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。
根据物体形变的大小可以测定力的大小
作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸长量就越长；根据弹簧伸长的长度可以测定力的大小，利用这个道理做成的测力计叫弹簧测力计。
拉弹簧用的力越大,弹簧伸得越___。
弹簧测力计是由哪几部分组成的？
1.构造：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
3.原理：在弹性限度内弹簧伸长的长度 与受到的拉力成正比或弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
2.作用：测量力的大小
（1）使用前：观察弹簧测力计的量程和分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。。
右侧弹簧测力计的量 程： 分度值： 测量值：
（2）使用时： ①被测力的大小不能超出量程。
测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避 免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的 轴线方向。④读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线 运动状态。视线必须与刻度面垂直。
弹簧测力计指针的读数等于作用在挂钩上的力的大小，是一端的力的大小，而不是两端的受力之和。
头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁组人的头发能承受的拉力最大，平均约1.72N，30岁组的平均约1.5N ，40岁组的平均约1.38N ，60组的平均约0.95N ，10岁以下的平均约0.84N 。
物体由于弹性形变而产生的力
弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
观察、检查、测量、读写。
下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是 （ ）A、物体间不相互接触，也能产生弹力。B、只要两物体接触就一定会产生弹力。C、只有弹簧才能产生弹力。D、两个物体直接接触且互相挤压发生 形变时才会产生弹力。
使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力 （ ）A、相同 B、偏小 C、偏大 D、无法确定
关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（ ）A、弹簧测力计必须竖直放置。B、使用前必须检查指针是否 在“0”刻度处。C、使用时弹簧、指针、挂钩 不能与外壳摩擦。D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。