2021学年2 我是什么教案

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这是一份2021学年2 我是什么教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

2我是什么

【教学目标】

1.知识与能力

1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

2.过程与方法

1.帮助学生会认“晒、傍、奔、灾”等生字,会写“变、极、片”等生字。正确读记“无数、飘浮、傍晚”等词语。

2、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。

3、用“挑战朗读”，提高朗读水平。

3.情感与价值

知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。

【教学重点】

了解水的三态变化。

【教学难点】

教育学生爱护水资源,保护水资源。

【教学准备】

自制PPT课件,准备暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程	教师批注
一、导入课题 1.同学们，今天老师要带领你们去认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他想让“你们猜猜，我是什么？”出示谜语 (1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云) (2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨) 板书“2 我是什么”（生齐读课题）他到底是谁呢？我们一起来学习第二课 2.老师范读课文,猜猜课文中的“我”是谁。(板书:水)
二、通读全文,了解大意,认读生字新词 1.画出生字和新词。(在黑板上列出)标出自然段序号。 2.水最大的特点是什么?
三、检查自读情况 1.认读生字新词。 2.课文介绍水的特点是什么?哪一句做了概括?这一句在文章中的什么地方? 3.读了课文后,你还知道水能变成什么?
四、引导学习课文 1.学习第1自然段。 (1)自由读。边读边思考: “我”第一次变,变成了什么?(板书:汽)“我”是怎样变成“汽”的?抓住“太阳一晒”,理解水变汽需要热。可引导学生回忆晒太阳有什么感觉,湿衣服在阳光下变成了干衣服,水跑到哪儿去了? (2)水变成汽演示实验:打开暖水瓶塞,指导学生观察“白雾”,这就是“汽”。想一想:汽往哪儿去了?又会变成什么呢? (3)汽变成小水珠演示实验:用水杯装水(好比地面),水杯加热(好比被太阳晒)蒸发成汽;盖上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,变成什么呢?让学生仔细观察实验结果:水珠凝结在玻璃板上。　　(4)导读第3~5句,知道汽变成了云。(板书:云)“白衣服”“黑衣服”“红袍”指的是什么? (5)讨论后小结:水由汽变成云。 2.学习第2自然段。 (1)自由读,说说云在空中有哪些变化。 (2)对照插图读一读,观察“雹子”的样子,想一想“落”“打”“飘”这几个词能不能互相换一换。
五、小结水遇热变成汽,汽在空中凝聚成小水点儿连成云,云遇到冷空气,就会变成雨、雹子、雪降下来。

第二课时

教学过程	教师批注
一、复习生字,回顾前文 1.认读词语无数　飘浮　傍晚　变成　雹子　平常　奔跑　海洋　淹没　房屋　灾害　办法 2.水会变,变成什么?
二、继续指导学习课文 1.学习第3自然段。 (1)读一读,讨论:水平常是什么样的? (2)看图抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。 (3)齐读这一自然段。 2.学习第4自然段。 (1)自由读,说说读后了解到什么。 (2)齐读这一自然段。 (水也有脾气,有时候……有时候……温和时,我做过许多好事……是人类的好朋友。暴躁时,我也做过许多坏事……成了人们的敌人。因此,人们想出……)列出的文字是老师导读的部分,省略的为学生接读的部分。 (3)找出这一自然段中的两对反义词。 (4)利用CAI课件或图片展示水做好事、做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”“帮助”说句子。 3.学习第5自然段。齐读。课文用这个问句结尾,是让同学们思考。通过读课文,你读懂了吗? 4.总结全文。 (1)根据板书说说水是怎样变化的。 (2)你在生活中看到过水在变吗?举个例子说一说。
三、指导写生字 1.认读生字。 2.说说这些字属于什么结构,按结构可分几类。 3.按字的结构类别进行指导示范。 4.学生在田字格中练习写生字。
四、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题。