二年级上册3 植物妈妈有办法教案

教学过程

教师批注

一、情境导入,揭示课题

同学们,我们在学新课前咱们来做个小游戏,好不好?(出示实物)咱们来猜一猜,认一认这些都是什么?你们都在哪里见过呀?同学们知道得可真多,今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1.(1)自学课文。

自由读文,自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

(2)检查自学情况,出示生字卡片认读。(游戏“开火车”读)

植　如　为　旅　备　纷　刺　底　炸　离　啪　识　粗　得

(3)说说你是怎样记住这些字的读音的。

摘“苹果”游戏。(规则:在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在树上,让学生上台读音,读对的学生就可以把“苹果”摘下来,并奖励一张字画。)

师:植物传播种子的方法不仅多,而且有趣,让我们一起走进植物王国探究大自然的奥秘吧!

2.有感情地朗读课文内容。

(1)师范读。

思考:种子把植物称作什么?(妈妈)

“植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)

课文向我们介绍了几种“植物妈妈”传播种子的方法?(三种,蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)

(2)全文共分为几小节?(5小节)

(3)哪几小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(2、3、4这三小节)

(4)指名分小节读,小组学习。

(5)说说这几种植物是怎样传播种子的。

(6)选择一种方式把这个小节讲给大家听。

3.汇报。

(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:她为自己的娃娃准备了降落伞,只要风轻轻地一吹,种子们就乘着风纷纷出发。

(2)师小结:蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。

(3)出示蒲公英的实物:谁有办法让它们“告别妈妈,四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书:吹)

刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)

这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发)

文中哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪飞?(乘着风)

师概括:蒲公英的传播需要哪两个条件?(自身条件;风)

课件出示:多有意思呀!谁愿意读给大家听听。(男女生合作读)

过渡句:蒲公英妈妈这么有办法,苍耳妈妈又是怎么做的呢?

(4)师:“铠甲”是什么?“刺”在这里起了什么作用?(挂住动物的皮毛)是所有的动物都能挂住吗?(不是)谁能给老师举个例子?(生:仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上)出示苍耳的实物:(老师做个实验,让苍耳挂在衣服上)

动物们会把种子带到哪里去呢?(田野、山洼)还可能去哪里?

(5)豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豆荚晒在太阳底下,豆荚就会炸开,豌豆就蹦跳着离开了妈妈)

4.启发引导。

(1)师:你觉得它们哪一种的方法最好?为什么?(自由发言)

　　(2)这些孩子们,为什么要离开自己的妈妈呢?从哪里可以知道?

(3)指名读第1小节。

　　(4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子)

“长大”是什么意思?(已经成熟了)

“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地)

植物要“旅行”指植物要干什么去?(到处生根发芽)

5.植物妈妈的办法很多,同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)

(1)齐读第5小节。

(2)“那里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知识)

师总结:我们要想获取更多的知识,就要学会仔细观察,养成好的习惯,经常到大自然中去寻找知识,探究奥秘,从植物妈妈的“办法”中,我们感受到大自然的奇妙。

三、概括迁移,交流展示

1.按课文内容填空。

(1)蒲公英妈妈准备了　　　　,靠　　　　传播种子。 

(2)苍耳妈妈准备了　　　　,靠　　　　传播种子。 

(3)豌豆妈妈准备了　　　　,靠　　　　传播种子。 

2.刚才同学们说得都非常好,你们可真不简单啊!老师再告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘,你们想知道吗?

(1)椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪儿就到哪儿安家。

(2)石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃掉它的种子,这些种子就会随着它们的粪便排泄出去,种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

(3)同学们,把你知道的植物传播种子的方法画下来,好吗?

四、畅谈收获,总结延伸

1.学习完这篇课文,你有哪些收获?

2.作业:背诵课文。

3.完成《全科王·同步课时练习》相关习题