小学数学西师大版三年级下册三位数除以一位数教学设计及反思

这是一份小学数学西师大版三年级下册三位数除以一位数教学设计及反思，共3页。教案主要包含了闯关一——温故知新，闯关二——学会计算，梳理归纳，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
     《三位数除以一位数的笔算（1）》教学设计教学对象：三年级学生教学内容：西师大版三年级下册教材53---54页《三位数除以一位数的笔算》第一课时教学目标：1.通过复习回忆和尝试计算等活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步的算理，归纳笔算除法。2.会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法，并解决简单的实际问题。3.培养学生独立探究的意识与能力，让学生在学习过程中，感受成功的喜悦。教学重点：理解笔算除法每一步的算理，会正确计算三位数除以一位数（商中间没有0）的笔算。教学难点：能正确确定竖式中商的位置。教学方法：讲授法、合作探究法上课时间：一课时 教学流程：一、闯关一——温故知新1.课件出示下列各题。（1）口算抢答。450÷9＝       360÷6＝       400÷2＝300÷3＝       250÷5＝       770÷7＝（2）笔算。78÷2＝             72÷8＝（学生完成后，抽学生回答，并说一说计算的思路。）2.师导入：这些都是我们之前所学的内容，看来大家掌握的都很好，没有难住大家。那假如老师再添一位数呢，变成三位数除以一位数，你们还会吗？二、闯关二——学会计算（一）方法引导课件出示“784÷2”和“736÷8”两道习题1.学生判断上面两道题商各是几位数。第一题百位上的数比除数大，所以商是3位数，第二题百位上的数比除数小，所以商是2位数。2.让学生尝试计算。学生试做，老师巡视，并对学习困难的学生进行指导。教师针对巡视中不同的竖式写法进行展示。不会做的同学可以通过请求帮助。3.教师讲述计算过程。（1）784除以2，从被除数的最高位除起，7个百被2除，商3个百，余1个百。用3乘2得6，写在7下面。7减6得1,1对着百位写。再把1个百和8个十合起来除以2，商9个十。最后剩下4个一除以2，商2个一。所以784除以2等于294。（2）784除以8，从被除数的最高位除起，7个百被8除，不够商1一个百，可以先把它看成70个十，再与十位上的3合并成73个十。用78个十除以8，商9个十，在商的十位上写9。用8去乘9个十得72个十，写在73下面，73减72的1，1在十位上，表示剩下1个十。再用1个十与6个一合并成16。16除以8商2，表示2个一，在商的个位上写2。（3）质疑：9为什么写在十位上？交流：因为被除数百位上的数比除数小，不够商1个百，所以9写在十位上。（4）教师梳理算法。提问：对照竖式，你能说说竖式计算中的每一步算的是什么？师明确：第一步：先用7去除以8，不够商1个百，那么把7个百看成70个十，再与十位上的3合并成73个十再除以8，商9个十，余1个十；第二步：再用余下的1个十和被除数个位上的6合起来后除以8，在各位上商2，刚好除尽，余数是0。(二)、练习闯关三——小小计算家。288÷4＝          276÷2＝           639÷3＝抽三个学生板演，其他学生写在本子上。及时反馈，纠正错误。闯关四——我问你答848÷4商是（   ）位数，最高位商（   ）。147÷3商是（   ）位数，最高位商（   ）。闯关五——小小法官1.判断对错（1）三位数除以一位数，商一定是两位数。（   ）（2）589÷9商一定是两位数。 （   ）（3）三位数除以一位数先从最低位除起。（   ）2.判断对错并改正。题略。（课件出示）闯关六——举三反一 拓展练习。（课件出示）三、梳理归纳学生谈通过这节课的学习，学到的三位数除以一位数的方法。四、课堂小结  通过这节课的学习你有什么收获？ 教学反思：1.整节课我没有按照课本上的内容来讲，通过重组教材，把例题中的解决问题直接变成了两道竖式计算，可能把探究过程变动简单了些。2.讲课中间多媒体出了问题，导致整节课不太流畅，经验不足，临场应变能力不足。3.在讲解笔算除法算理过程中，让学生说的太少。这里可以加强学生说和理解的过程。这样才能更加准确的商商。