北师大版八年级下册一、杠杆教学设计

这是一份北师大版八年级下册一、杠杆教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，教学过程，合作探究等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】:
知识与技能：知道压力和压强的概念，知道增大压强和减小压强的方法。
过程与方法：能用压强公式进行简单计算, 会利用增大压强和减小压强的方法，分析实际问题。
情感态度与价值观：培养学生理论联系实际的学习态度和乐于合作的团队精神。
【教学重点】正确理解压力和压强的概念
【教学难点】利用压强公式进行简单计算
【教学方法】:学生自主预习；小组合作与交流；教师重点导学。
【教学准备】:多媒体课件；导学案；演示实验器材
【教学过程】
预习案
自主预习：阅读课本P55—57，完成以下内容。
1. 在__ ___的作用下绕_____ __转动的____ ___，叫做杠杆。
2. 杠杆五要素：
= 1 \* GB3 ①杠杆绕着转动的固定点，叫做____ ___,用___ _表示;
= 2 \* GB3 ②驱使杠杆转动的力，叫做__ _____,用___ _表示;
= 3 \* GB3 ③作用在杠杆上，阻碍杠杆转动的力，叫做____ ___,用__ __表示;
= 4 \* GB3 ④从支点到动力作用线的距离，叫做___ __,用__ __表示;
= 5 \* GB3 ⑤从支点到阻力作用线的距离，叫做_____ __,用__ __表示;
3．杠杆的平衡条件： （公式表示为： ）
4.杠杆的分类：
= 1 \* GB3 ①省力杠杆：动力臂 阻力臂，特点是省了 ，却费了 ，例如：
= 2 \* GB3 ②费力杠杆：动力臂 阻力臂，特点是省了 ，却费了 ，例如：
= 3 \* GB3 ③等臂杠杆：动力臂 阻力臂，特点是即不省 ，也不省 例如：
学习案
【合作探究】：
学习任务1 .画出以下杠杆的动力臂和阻力臂
2.你能总结一下画力臂的一般步骤吗？
（1） （2） ；
（3） ；（4） 。
学习任务2.在探究杠杆平衡条件的实验中：
(1)小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向 调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是 。
(2)如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码 个。
(3)如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将 (变大/变小/不变) ，其原因是 。
(4)在如右下图所示的装置中，每个钩码重1N（杠杆上每格等距，杠杆自重不计），要使杠杆在水平位置平衡，小张在A处应挂 个1N重的钩码，而邻组的小强在B处施加一个竖直方向的力，也使杠杆在水平位置平衡，则这个力的方向应 ,大小为 N。
(5)张强同学的实验记录如下所示，杨明同学对其进行评估：
= 1 \* GB3 ①三组数据中，实验序号为_____的一组数据肯定是错误的。
eq \\ac(○,2)经检查后，发现是测量动力臂时读错了数，动力臂应该是________m.
eq \\ac(○,3)改正错误后，得出杠杆的平衡条件是：__________________（用公式表示）。
= 4 \* GB3 ④多次实验的目的：
探究结论： 杠杆的平衡条件是 。
反馈案
1、杠杆平衡时,下列说法正确的是( )
A. 动力一定等于阻力
B. 动力臂是阻力臂的几倍,动力一定是阻力的几倍
C. 动力臂是阻力臂的几倍,动力一定是阻力的几分之一 D．动力臂一定等于阻力臂
2. 下列工具中，属于省力杠杆的是 ( )
A．夹邮票用的镊子 B．理发师修剪头发用的剪刀
C．剪铁丝用的钢丝钳 D．钓鱼用的鱼竿
3. 如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（ ）
4. 猴子和兔子分萝卜，如图横放在支点上使之平衡 ，从支点处切开问;哪头比较重（ ）
A．左端重 B．右端重
C．左右两端一样重 D．无法判断
5.做出以下杠杆的动力臂或者阻力臂