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    物理八年级下册一、杠杆优质ppt课件

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    这是一份物理八年级下册一、杠杆优质ppt课件,文件包含第9章机械和功第1节杠杆课件pptx、第9章机械和功第1节杠杆教案doc、三种杠杆swf、杠杆平衡条件wmv、杠杆的认识swf等5份课件配套教学资源,其中PPT共35页, 欢迎下载使用。

    第一节 杠杆

    学科

    物理

    年级

    八年级

    课时

    1课时

    课题 

    杠杆

    教学目标

    知识与技能目标:

    1.通过课前微课学习,结合生活体验,归纳出杠杆的概念,能在杠杆上找出支点、动力、阻力、动力作用点、阻力作用点的位置;

    2.建立力臂的概念,能准确画出杠杆的动力臂和阻力臂;

    3.知道杠杆的两种平衡状态。

    过程与方法目标:

    1.通过微课学习和课堂答疑,培养学生自学设疑和讨论解疑的意识,锻炼学生语言表达的能力;

    2.经历探究杠杆平衡条件的过程,培养学生设计实验,分析概括和处理数据的能力。

    情感态度价值观目标:

    1.体会杠杆在生活中的广泛用处,获得探究学习的乐趣;

    2.能利用杠杆的平衡条件解决实际问题,进一步体会杠杆的生活的联系。 

    教学重点

    1.认识杠杆

    2.探究杠杆的平衡条件

    教学难点

     

    设计实验探究杠杆的平衡条件,归纳整理实验结论

    教学方法

    微课导学、启发引导、合作探究

    教学流程

    自主预习

    深度学习

    (课前微课自学——课堂交流解疑——教师点拨补充)

    (教师设疑提问——分组讨论答疑——合作探究实验——反思交流实验——二次实验——小结实验结论——练习应用结论)

    小结整理(思维导图梳理课堂内容)

    作业布置(本节巩固练习下节自学任务)

    教学准备

    微课《认识杠杆》

    微课《杠杆的分类》

    教学课件、导学单

    教学过程

     

    【自主预习】

    1.力的三要素是指                                  

    2.重力的计算公式是:                ,重力的方向               

    3.杠杆的定义:                                   杠杆。

    4.杠杆的五要素:

    支点:                 用符号          表示;

    动力:                        用符号          表示; 

    阻力:                         用符号          表示;                                   

    动力臂:从                        的距离;用符号          表示;

    阻力臂:从                       的距离;用符号          表示。

    5.平衡状态是指物体处于                                   ;杠杆的平衡状态是指杠杆处于                                         

    【深度学习】

    1.认识杠杆

    ——课前自主学习

    独立观看微课视频,学习杠杆的定义、五要素及力臂的画法,完成以下题目,检测学习效果:(提示:力的作用线,即力所在的直线,用虚线表示)

    (1)以下关于杠杆的描述正确的是(                                                             

    A.杠杆都是直的硬棒        B.力臂是力的作用点到支点的距离

    C.力臂是支点到力的作用线的距离 D.杠杆的动力臂总是大于阻力臂

     (2)画出下列情境中杠杆五要素所缺的部分

     

     

     

              

     

     

    ——课堂交流解疑

     

    1.自学过程中,同学们都学习关于杠杆的哪些知识,还存在什么疑问?

     

    2.请1-3小组同学讲解自主学习部分的题目。

     

    小结:你能总结一下做力臂的步骤吗

                                                                              

                                                                                            

    2. 探究杠杆的平衡条件

    ——教师设疑提问

    阅读教材93探究杠杆的平衡条件思考以下问题,请4-6组同学交流分享答案:

    ——分组讨论答疑

    1.针对该实验你提出的问题是什么?

     

    2.针对你提出的问题,你的假设是什么?

     

    3.你需要准备的实验器材有哪些?

     

    4.使用平衡螺母的意义是?如何调节平衡螺母?

     

    5.实验时对杠杆平衡的位置有什么特殊要求?

     

    6.实验中如何测量动、阻力、动力臂与阻力臂的大小?

     

    7.该实验是否需要多次测量?如何设计表格记录你的实验数据?

     

    针对学生作答结果,教师点评纠错

    合作完成探究实验,并填写实验报告:

    ——合作探究实验

    提出问题:                                          

    合理猜想:                                          

    设计实验:

    实验器材:                                          

    实验步骤:                                          

                                                    

                                                    

    设计表格:

     

    动力

    F1(N

    动力臂

    L1(m)

    动力×动力臂

    F1·L1(N·m)

    阻 力

    F2(N

    阻力臂

    L2(m)

    阻力×阻力臂

    F2·L2(N·m)

    1

     

     

     

     

     

     

    2

     

     

     

     

     

     

    3

     

     

     

     

     

     

    进行实验:

    分析结论:                                          

    评价反思:

    ——反思交流实验

    请7-8两个小组的同学分享实验结果或实验心得,其余小组共同交流实验存在的问题及解决方案;

    ——二次实验

    结合讨论问题,修改实验设计方案,进行二次实验;

    ——小结实验结论

     

     

    ——练习应用结论

    完成以下针对性练习,检测学习效果:

    (1)如果作用在杠杆上的力是80N,动力臂是40cm,阻力臂是10cm,杠杆平衡时,阻力是       

    (2)两个小孩坐在跷跷板上,恰好处于平衡,此时(   

    A.两个小孩重力一定相等   B.两个小孩到支点的距离一定相等

    C.两个小孩质量一定相等   D.两边的力臂与对应小孩重力的乘积一定相等

    (3)下图中,使用羊角锤时的用力方向

    是否最为省力,如果不是,请你找出最

    省力的情况,并画图说明。

     

     

     

    【小结评价】

    用简洁的思维导图小结整理本节课你的收获

     

     

    【作业布置】

    1.完成本节练习题

    2.自主学习微课《杠杆的分类》

     

     

     

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