初中语文人教部编版七年级上册1 春教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册1 春教课内容课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了朱自清，第一课时，春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图，第3段，第4段，第5段等内容，欢迎下载使用。

：同“婉转”，声音圆润柔媚，悠扬动听
默读全文，给全文标上段落序号，思考文中出现的画面，哪些是来自于现实？哪些是作者的想象和感想？
第1、2段：盼春 （想象、感想）
第8-10 段：颂春 （想象、感想）
第 3-7 段：绘春 （写景、描绘现实）
文章中写了春天的哪些景物？
小草、花儿、春雨、人们的活动……
能不能给他们分个类？请大家默读课文一分钟，尝试根据文章内容概括出几幅图画。
请同学们以小组为单位，说一说，你最喜欢哪幅图画？为什么？
“偷偷地”“钻”（拟人的修辞手法）
“一大片一大片满是的”（叠词）
“草软绵绵的”（直接描写）“坐、躺、打……”（侧面描写）
作者写出了春草新嫩、繁多、柔软的特点，其间运用拟人的修辞手法，富有想象力，生动地写出了小草破土而出的柔嫩状态，灵动可爱；还运用了叠词，强调了小草的繁多，读起来音韵和谐、朗朗上口；在表现小草的柔软时，采用正面描写和侧面描写相结合的描写方式，全方面地展现了小草的突出特点。
总结：我们可以从赏析修辞、叠词运用、描写方式……等角度对景色描写进行赏析。小组合作讨论：请从后面四副图画中任选一幅，说一说，xx图画写出了xx的什么特点？是怎样写的？有什么好处？
比喻和排比的修辞手法“火”“霞”“雪”是否可以颠倒？
联想的表现手法侧面描写
作者写出了春花繁盛、绚烂、芬芳的特点，其间运用拟人的修辞手法，写出了百花争奇斗艳的场景，鲜活有趣；还运用了比喻和排比的修辞手法，与前文相呼应，生动形象；在表现小草的芬芳时，运用联想和侧面烘托，将不可具象化的味道也写得真实可感。
泥土、青草、花香混杂“微微湿润”“酝酿”
鸟叫、融冰、牧童的短笛侧面烘托
作者写出了春风柔和、芬芳、温和的特点，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了春风柔和的特点；在表现春风的温和时，运用侧面烘托，营造了和谐、闲适的氛围；作者的用词也非常考究，“微微湿润” 展现了春天空气的特点，是湿润的而非干燥的，“酝酿”写出了阳光下春风中混杂的香味不断加浓的过程。
绿得发亮，青得逼你的眼，间接写雨，侧面描写
过渡到写人，一种宁静、闲适、惬意的氛围，间接写雨
作者写出了春雨细密、清新、和谐的特点，运用了比喻的修辞手法，多层次地写出了春雨细密的特点，非常形象；还运用了侧面烘托的描写手法，间接写雨，烘托了一种宁静、闲适、惬意的氛围。
春景如此，春天里的人们又在做什么呢？
孩子放风筝，人们都出门了，舒活筋骨、抖擞精神。
展现着活力与希望，洋溢着迎来风和日暖的喜悦。
段末说到了“一年之计在于春”，这是一种什么修辞？引用俗语有何深意？
引用，春是一年的开始，应该对全年工作做出安排，激励人们抓紧大好春光，也抓住生命的春天，努力工作、奋发向上，创造美好生活。
刚刚分析到的五幅画面，描绘了浓郁的春意，融入了作者对春的喜爱和赞美之情，写到这儿，作者忍不住要对春天引吭高歌了，请大家齐读最后三段。
比喻，排比。用人生不同阶段比喻春天这个特定的季节，比喻新颖。
不能，通过从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，生动形象，三个形象的比喻，渐次排比，气势迭起，戛然有力地归结全文。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
①闪烁的特点②侧面表现阳光和春风③两个比喻相互补充，星星繁多，眼睛传情
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
① 牛毛写出了雨丝的细软；②“花针”具有晶亮的特点，写出了春雨特有的明亮；③“细丝”写出了春雨的柔和。这些特点与下文也形成了呼应。
本体（被比喻的事物）喻体（用来做比喻的事物）常用“像、好像、仿佛、如同、……似的”等比喻词连接本体和喻体本体和喻体有相似性
什么是比喻句？怎样才是一个好的比喻句？
①形似是基础（选用恰当的喻体，能够体现出本体的突出特点）；
例：①春天的雨就像铁锭一样。②春雨密密地斜织着，像是一张大网把人们网在城市里。
②能传神、传情（选用的喻体符合原文意境，能够传达作者的情感）。
兄子胡儿：撒盐空中差可拟。兄女：未若柳絮因风起。——《世说新语二则》
“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同；“撒盐”的比喻也呼应了前文的“雪骤”。这个比喻形似，写物必须先求得形似而达于神似，形似是基础。“柳絮”一喻好：将白雪比喻为“盐”，不具有美感；后一句将白雪比喻成飘絮的柳絮，既具有美感，又生动地写出了白雪在风中翻飞的轻盈姿态。还给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。这个比喻神似，好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”大有深意。
比喻是一种常见的修辞手法，具体来说，比喻可以分为四类。
写一写：用学到的四种比喻句各写四个句子，写好后与同桌交流，说说本体是什么，喻体是什么？这是一个好的比喻句吗？为什么？
比喻除了是一种常见的修辞手法，还是一种思维方式，我们能用它来架构文章。
脾气是匕首，这样的匕首,每个人都有一把。修养好的人,让匕首深藏不露,非万不得已,绝不亮出它。然而,涵养不到家者,却动辄一匕首作为保护自己尊严的武器，不论大事小事,只要不合乎他的心意,便大发雷霆,以那把无形的匕首来伤人。被伤者，道行高的,也许懂得脱身之道,然而,一般人却只有呆呆木立, 任由对方伤害。承受的伤害多了，便偷偷地把自己所拥有的那一把匕首拿出来磨。磨匕首,也同时磨勇气，匕首越磨越利,勇气也越磨越强。终于,那一天来了。惯用匕首的那个人,又以他的匕首乱刺。伺机报复的这个人呢，不动声色地将那把磨了很久的匕首取了出来,对准对方猛猛地丢过去。他应声倒地的一刹那,才恍然大悟:“哎呦,别人身上,原来也是有匕首!”所以说啊,出匕首,能不三思?
本体：人的脾气喻体：匕首说明的道理：人如果不管理好自己的脾气，不仅会伤害别人，最终也会伤害到自己。
模仿：本体：语文知识喻体：渔网说明的道理：语文知识是网状的，漏掉一点小知识，可能不会有太大的问题，但是长此以往，学习将会出现大漏洞。
默记字词的读音、写法、意义，听写。