冀教版三年级下册八 分数的初步认识教学设计

这是一份冀教版三年级下册八 分数的初步认识教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学关键，教具学具的准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第一课时            认识分数【教学目标】知识与技能目标：理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。过程与方法目标：会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。情感态度价值观目标：培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。培养学生探索、创新意识，并获得分享快乐的积极情感体验。【教学重点】理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。【教学难点】对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是1的分数的大小。【教学关键】使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。【教具学具的准备】教师准备：课件　　　　　　　　  学生准备：纸片及各种实物【教学过程】一、创设情境，激趣引思1、明确学习数学的目的是为了解决生活中的问题。2、利用多媒体课件出示丁丁和东东的野餐情景，借助学生已有的知识平均分4个苹果、2瓶矿泉水,在此基础上引导学生分一个物体，学生能够说出把一个蛋糕分给两个人，在平均分的情况下每人分得这个蛋糕的一半，如何像表示苹果的个数2、矿泉水的瓶数1瓶这样来表示每个人手里的蛋糕半个呢？进而产生对分数的需求与好奇，自然而然导入对这种新的数——分数的学习。（板书课题：认识分数）二、自主探究，构建新知（1）向学生出示把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份可以用分数1/2来表示。在此过程中向学生明确1/2是在把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份用1/2表示。（并板书：把一块蛋糕平均分成2份，其中的一份表示为出1/2）。引导学生带着问题，以小组为单位，利用已有的学习经验进行证明。主要体现在以下几方面：①通过折长方形纸给其中的一份涂色体验同一个图形不同形式的1/2；②通过折正方形纸给其中的一份涂色认识体验新的分数1/4；③通过折圆形纸体验在同一个图形中表示不同的分数。（2）组织交流学生作品成果，交流时教师及时引导学生对单位“1”的认识。教师对学生进行评价：“祝贺猜对了的同学，同时我要表扬没猜对的同学，尽管刚才你们猜错了，但你们能积极思考利用已的知识和方法来证明，你们照样很了不起！”（3）引导学生思考这些分数怎么读,各个部分的名称是什么，怎么来写分数等问题。三、引导观察，发现规律（1）提出问题：通过比较三个分数的大小关系，观察它们的分子、分母存在哪些异同呢？（2）组织学生先独立观察再同伴交流。（3）全班交流：不论学生的观察结果是什么，教师要顺应学生的思维，针对学生的观察方法，进行引导性评价①观察角度的独特性②观察事物的有序性③观察事物的全面性等。（注意观察的顺序从左到右、从右到左）引导层次一：你发现了1/2和1/4两个数之间的这样的规律，在这个等式中任意两个数都有这样的规律吗？引导层次二：在1/2、1/4、1/8三个数之间有这样的规律吗？引导层次三：用自己的话把你观察到的规律概括出来。（4）引导学生初步总结分数大小比较方法。四、质疑反思，解决问题（1）揭示课题：这就是几分之一，并板书课题。（2）分层练习，巩固新知。1、展示国旗;老师收集国旗图片，提问这些国旗图案让你联想到几分之一？过渡：在我们人体中，也能找到有趣的分数，相信吗？请看。2、展示生活中的数学——巧克力的秘密3、出示各个时期的人体图片。①介绍：当胎儿头大长度占身体长度的1/2 ;②估计：幼儿的头长大约是身长的几分之一？（先让学生估，再出示格子，再师生一起数格子，最后得出1/4）;③估计：成人的头长大约是身长的几分之一？（课件演示得出1/8）五、 板书设计在板书的设计上力求，简明扼要，突出重点.