小学美术浙美版四年级下册2 年年有余教学设计及反思

这是一份小学美术浙美版四年级下册2 年年有余教学设计及反思，共4页。

教学对象是小学四年级学生。
教学内容与目标
教学内容：浙江人民美术教材四年级下册的《年年有余》一课。
教学目标：
认知：初步了解鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国文字“鱼”和“余”的谐音，学会绘制鱼纹装饰。
技能：运用变形、概括、夸张等方法，以点、线、面的形式绘制出生动、美观有秩序感的鱼纹。
情感：领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受鱼文化的博大精深，培养学生热爱传统文化，热爱生活的情操。
教学重点与难点
重点：把握鱼的基本特征，能运用概括、夸张、变形的方法进行鱼形纹样的设计。
难点：鱼纹设计的新颖性及美感。
教学准备
教学用具：教学课件，不同形状大小的图形实物。
学生用具：勾线笔，彩笔。
教学过程
导入新课
问题设置（走线活动）：你能用手变成一条鱼吗？
教师示范，学生扭动手掌，学鱼游动的动作，双手相接，岔开手指当做尾巴。
手在摆动的时候你有什么感觉？
（像鱼在水里游，感受到鱼的生命力。）
讲授新课
（1）探索鱼纹的表现方法。
鱼是什么样子的？一起画一画有生命力的鱼。（注意：给你画的鱼装饰花纹。）
提问：你为什么给它装饰这样的花纹呢？怎么想的？
（用点表现鱼的鳞片，线条表现鱼的尾巴。）
五千多年前的人类又是怎么画鱼的呢？大胆猜测：创作鱼纹的作者是怎么构思的？欣赏《鱼纹彩陶盆》：三条首尾相接的鱼纹在陶器周围环绕一周。
（鱼身上的鳞片变成了三角形一样的图案，鳞片看不见了，简化了。鱼鳃也简化了。还有哪些地方也简化了呢？鱼鳍上的花纹。）
看一组4条鱼的纹样类似画法，找相同点。利用块面去表现鱼。
（2）寓意了解
为什么古人要将鱼的形象画在器物上？你猜到了吗？
（提示：古代的人需要捕获食物来维持生存。）
捕鱼在当时的经济生活中占有较重要的地位，彩陶上描绘的鱼应该是这种生活的反映。人们也希望能像鱼一样生存繁衍后代，是当时人们朴素的愿望。
（3）寓意演变
到了现在，我们来看一幅民间艺术木版年画。知道这幅画是什么含义吗？画面中有什么？（莲花、大鲤鱼、娃娃）
莲通“连”，鱼通“余”。这幅画叫《连年有余》，这是传统文化中的谐音，鱼就有了吉祥、喜庆的含义，人们希望生活富足，有剩余的财物，食物。那么我们今天学的就是《年年有余》这一课。
（4）欣赏鱼纹图
在画面中寻找方法（胡须的变长，尾巴的弯曲。变形和夸张）
总结：那么多鱼纹，发现了鱼的基本特征没有丢失。是哪些特征，说一说。看一遍真实的鱼，是不是正如自己的猜测。
动手作画
第一步：将每位同学桌上的图形通过对折分成相同的等分。（二等分，三等分，四等分……）
第二步：以点、线、面的形式用概括、变形、夸张的方法将开始画的鱼纹进行修改或重画。适当添加水草，水纹，石子等，也可进行涂色。
第三步：以一条鱼的鱼纹为例，按一定的次序在图形中组合排列成多条鱼，设计成完整的鱼纹装饰。
要求：抓住鱼的主要特征，画面新颖，有秩序，有美感。
欣赏优秀作品再开始创作。
展示、评比
将作品放在前面的长桌上，依次给自己喜欢的作品上贴五角星。请代表说一说。
总结、拓展
鱼纹在现代设计中的作用：生活中的盘子，鱼纹雕塑，室内墙面装饰等等。通过学习，了解鱼是我们生活中吉祥寓意的象征，和我们的生活息息相关，被人们所喜爱。