数学三年级下册几分之一教学设计及反思

这是一份数学三年级下册几分之一教学设计及反思，共3页。
教学目标：
1、通过对实物、图形的等分活动，感悟分数产生及其意义，直观认识几分之一，初步认识分数单位；
2、通过具体情境知道分数的产生源于生活、生产实际的需要，进而体会数学与日常生活的密切联系，渗透数学文化，感知数学是有用的，有趣的，并能正确的读写分数。
教学重点：直观认识几分之一，理解分数的意义。
教学难点：掌握分数的基本属性。
教学准备：多媒体、图形纸片（圆形、长方形、正方形、三角形和等）、彩笔
教学过程：
情境导入
1、故事引入：
师：话说唐僧师徒四人前往西天取经，这日他们饥饿难忍，唐僧派徒弟们去化缘，没过多久，他们兄弟三人都满载而归。瞧，他们带来了什么？四个人怎么分？（桃子每人1个，草莓每人2个）
刚才我们都是怎么分的？（平均分），平均分是什么意思？（每份一样多）
板书：平均分
活动探究
（一）认识二分之一
1、师：猪八戒跑到一个角落拿出一个烧饼想偷偷的独自享受，不巧沙僧来了，他也要吃，于是八戒只好分给他。分给他这些，他会同意吗？为什么？
（要同样多）
师：怎样分才同样多？每人桌上有一张圆形纸片，请把它当做烧饼动手分一分。
师：请一位小朋友上台演示一下。
师：对折后每个人分到多少个烧饼？怎样用一个数表示一半呢？
师：（板书：二分之一）怎么写？（生板演）
小结（板书）：刚才我们把烧饼分成同样大小的2份，也就是平均分成2个部分，每一部分就是这个烧饼的二分之一。所以，我们先画一条线，这条我们称它分数线，表示平均分；下面写2，它叫分母，表示平均分成2份；上面写1，它叫分子，表示其中的一份。一起书空一下。（边读边书空）
小结：烧饼被平均分成2个部分，每一部分就是烧饼的二分之一，是1/2个烧饼。
2、师：除了圆形纸片的一半是二分之一，其他图形可以创造二分之一吗？我们来创造，选择一张彩纸，用折纸涂色的方法来创造出。
（学生反馈不同的折法，并说一说“把……平均分成2个部分，每一部分是……的二分之一。）
（二）认识几分之一
3、这个稻草人是由 组成的，哪个图形的蓝色部分等于它的？
……没有平均分；
……不是平均分成2份； 用分数怎样表示？
……没有平均分；
4、我们来创造几分之一。怎样创造几分之一？（折纸涂色）
展示时说一说：把……平均分成几个部分，每一部分是整体的几分之一。
5、小结：这些圆形、长方形、正方形等等都可以看作整体，那么我们可以说把整体平均分成几分，每一部分都是整体的几分之一。这就是今天我们研究的课题：“几分之一”（板书），像、、……这样的数都叫做分数。
分数的历史很悠久：在古代，人们在分东西（果实、猎物）时经常出现结果不是整数的情况，于是渐渐产生了分数。在我国很早就有了分数，最初用算筹表示。后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数，如表示成 。再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。
师：八戒的烧饼还让我们认识了一个新朋友——分数。唐僧他们西天取经的路上历经九九八十一难，我们在勇攀科学高峰的道路上也要有这样一种不畏艰险的精神。
巩固运用
书p44，题4：说一说，写一写，在每一个图形中，涂色部分是整体的几分之一？
书p44，题5：判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？
3、猜一猜，在每一个图形中，涂色部分是整体的几分之一？
4、两个长方形重叠的涂色部分是长方形A的(（ ）/（ ）)，
是长方形B的(（ ）/（ ）)。
正方形A 长方形B
5、八戒和沙僧刚想分烧饼，悟空和师傅就来了，悟空说：“咱们把烧饼平均分成4份，每人分到个烧饼。”猪八戒忙说：“不行，烧饼是我找来的，个太少了，我要个。”
6、你知道吗？我国用全球1/20的耕地，养活了全球1/4的人口。
收获总结
谈谈收获，你认为最重要的是什么？
板书设计：
几分之一
写作：，读作：二分之一
把一个整体平均分成2份，每一份都是它的。
4份， 。 分数
8份， 。
……
把一个整体平均分成几分，每一份都是它的几分之一。