外研版（一起）小学英语六下 Reading for pleasure The Special Carpenter 教案

外研版英语一起六下Reading for pleasure The Special Carpenter

教学设计

教材分析：

本课《The Special Carpenter》是一篇介绍鲁班不畏艰难险阻，拜师学艺的故事。通过这篇短文的学习，让学生了解鲁班在拜师学艺的过程中始终坚持自己的理想，不畏艰难险阻，终究实现自己的梦想成为一名伟大的工匠，对后世影响深远。这个故事告诉我们想要实现自己的梦想，就要勤学苦练，遇到困难不轻言放弃，在逆境中激发自己探索创新的精神。进而培养并提升学生的学科核心素养，培养全面发展的人。

学情分析：

六年级的学生具备一定的词汇积累和阅读能力，对《The Special Carpenter》课文的阅读与理解并不困难。因此，教师在教学的过程中，结合学生实际的生活经验，引导学生学习，养成良好的思维习惯，培养并提升学生的核心素养。

设计思路：

综合对教材和学情的分析，本节课分为阅读前、阅读中、阅读后三个阶段。在各环节中，关注学生的学习和思考，引导学生深度思考细节要点，并将所学内容迁移到平日阅读积累中。以学生的学为主体，通过小组合作探究和教师的点拨，让学生体会英语学习的乐趣。

教学目标：

1、语言知识目标：

功能：描述人物的生平

语法：一般过去时的用法；注意动词过去式的不规则变化

词汇：across, carpenter, carry on, in fact, leave---left, think---thought, till, tool

语音：语音清楚，语调自然

2、语言技能目标：

听：能听懂故事

说：能用一般过去时描述人物生平

读：能读懂故事，并按意群阅读；熟练朗读故事

写：能正确书写故事中的重点词汇

运用：能运用一般过去时描述人物生平，做简单的角色表演

3、学习策略目标：

养成自主预习的学习习惯，以及积极与他人合作的学习态度。

积极运用所学英语进行表达和交流。

4、文化意识目标：了解鲁班学艺的工匠精神

5、情感态度目标：不畏困难，勤学苦练，坚守梦想。

6、任务：分享名人故事

教学重点：运用一般过去时描述人物生平

教学难点：一般过去时的用法；注意动词过去式的不规则变化

教学准备：PPT，白板，点读笔，微课，表演服装，鲁班锁等

教学流程：

I. Pre-reading

1. Sing a song“I saw the musician.”

【设计意图】营造英语学习氛围，调动学生的学习热情，培养学生“乐学善学”的核心素养。

2. Watch the news about Lu Ban lock.

【设计意图】通过新闻展示鲁班锁，并了解鲁班锁在中国的重要性。

3. Play with the lock.

【设计意图】通过亲手操作鲁班锁，体会鲁班的创新和智慧，调动学生学习兴趣和参与的积极性。

4. Free talk.

What do you know about Lu Ban?

【设计意图】让学生谈论对鲁班的了解，从而引出课题，让学生读出本课阅读的课题，教师将关键词“carpenter”在四线三格上板书。

II. While-reading

1. Watch the video of the story, rearrange the pictures.

【设计意图】观看课文动画，整体感知课文大意。利用白板拖拽功能给图片排序，为课文细节问题理解做铺垫。

2. Details.

Read the story and answer the detail questions.

Q1: What did Lu Ban want to be?

Q2: What did Lu Ban do for it?

Q3: Was it easy for Lu Ban to find a teacher?

Chased questions: What did he do? What did he see? Did he stop?

Q4: What did the teacher tell Lu Ban to do?

Chased questions: Did he do everything the teacher said?

 How long did he stay with his teacher?

【设计意图】通过精读问题设计以及追问，锻炼学生查找文本细节信息的能力，详细了解鲁班在克服了哪些困难之后成为了一名伟大的工匠。追问问题的设计，发散学生思维，并对学生进行德育渗透教育。教师在学生描述过程中，将相应的图片和动词的过去式铺叙在黑板上，让学生更加明晰课文内容。同时通过回答问题构建板书。

III. Post-reading

1. Listen and read the text.

Practise reading by themselves with E-pens.

【设计意图】学生使用点读笔自主读课文，有问题的地方可以反复点读。借助点读笔规范学生地道的语音语调及语感，培养学生良好的朗读习惯。

2. Read the text in groups.

【设计意图】在学生充分练习读之后对其朗读情况进行检测，纠音并强调语音语调。

3. Practise acting. Then act it out.

Choose different costumes, act the whole story of the special carpenter.

【设计意图】小组合作分角色表演培养学生英语学习的兴趣，用所学英语进行表达和交流，激发学生的创造力，为复述课文奠定基础。

4. Retell the story.

Retell the story: Retell with teacher.

Practise retelling in groups.

 Retell in groups. 

A child comes to the front to retell.

【设计意图】根据板书进行分层复述，借助之前板书图片和文字提示，以及动态板书进行复述，达到语言输出的目的。培养学生“理性思考”的核心素养。

5. Think more.

What kind of person is Lu Ban?

【设计意图】先通过课文学习引导学生思考“鲁班是一个什么样的人？”

6. Know more about Lu Ban’s life.

Question: Why was Lu Ban special?

【设计意图】观看微课《Lu Ban’s life》之后回答问题，引导学生再次体会鲁班的与众不同及其身上的工匠精神。

7. Show the spirit of the Craftsman.

There are many people do the great things like him in Chinese history. Watch the video.

【设计意图】通过微课了解更多中国历史上工匠精神的体现，增强民族自豪感。

8. Think deeply.

We have a brilliant history and our country is becoming stronger and stronger, but we also have to face some problems. Show the video.

Question: As a child, what should we do?

【设计意图】文化的传承需要我们一代又一代的共同努力，帮助学生活跃思维、调动已有知识，实现英语语言的实际运用，并引发情感共鸣，培养学生“具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化”的核心素养。

板书设计：