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新版-牛津译林版六年级下册Unit 6 An interesting country第2课时教案
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这是一份新版-牛津译林版六年级下册Unit 6 An interesting country第2课时教案，共4页。
(Grammar time & checkut time)
教学内容：
Grammar time&Checkut time
教学目标：
知识目标：
学生能知道一般将来时态will的用法和句型结构。
技能目标：
1. 学生能介绍澳大利亚的情况。
2. 学生能在日常生活中运用一般将来时。
情感目标：
树立正确的学习生活态度。
培养问题意识，养成爱思考的习惯。
教学重难点：
教学重点：
学生能用will进行说与写。
教学难点：
学生能在日常生活中运用“will”。
教学准备：
多媒体课件 教学卡片 导学案。
教学过程：
Step1 Revisin
Shw a map and guess.
Little teacher: Guess,Australia,an interesting cuntry and try t ask abut Australia.
S1:What’s the weather like in Australia?
S2:What animals d they have?
S3: …
Little teacher: Wh has any questins?
Miss Wei cmes and g n this lessn.
（设计意图：利用小老师帮助学生复习，此处其他学生提问，一个学生为介绍人，生生互动，培养了学生的问题意识，又很好地完成了复习工作。同时一句“Wh has any questins?” Miss Wei 上场了，比较吸引孩子们。）
Let’s enjy pictures abut Australia.
（设计意图：此处欣赏师在澳大利亚的图片，再次激发学生对澳大利亚的兴趣。）
Ask&answer.
T:What will Mike d?
S1:He’ll…
T:Hw will LiuTa learn abut Australia?
S2:He’ll…
…
（设计意图：此处仍是以问题为先导，师问生答，不同的形式训练学生口语表达能力。）
Step2 Presentatin(Grammar time)
Shw the aims f the lessn:
I can talk with will.
I can write with will.
I can use with will.
2. “I can talk with will”
(1)Let’s read and chse.
Q: What is the tense?
A.The simple present
B.The simple past
C.The simple future
Read:I’ll, Yu’ll, We’ll, they’ll, he’ll, she’ll
Teach: I’ll=I will, yu’ll= yu will, we’ll= we will, they’ll=they will, he’ll=he will, she’ll= she will
(2)Quick respnse.
T: I’ll… → Ss: I will…
T: I will…→ Ss: I’ll…
（设计意图：简单的游戏形式及时检测了学生的发音情况。）
(3)Say a chant:
I will, I will, I’ll g t the park.
Yu will, yu will, yu’ll ride a bike.
She will, she will, she’ll read a bk.
He will, he will, he’ll be a ck.
（设计意图：歌谣的形式再次操练巩固了I’ll, yu’ll,she’ll,he’ll的发音，深受学生喜欢。）
(4)Lk and d exercise:
a.My sister will_____(ges, g) t the library tmrrw.
b.She’ll ______(be, is) a dancer in the future(未来).
c.What will yur parents______(bught, buy) this afternn?
d.Will Tm _____(learning, learn) English next week?
e.They will visit the Bund ______(last week, next week).
(5)Play a game(Yeah,yeah,yeah/N,n,n)
（设计意图：通过判断哪些时间是将来时，进一步加深了学生对将来时态的理解，游戏形式使得课堂活起来。）
(6)Let’s read.
(7)Let’s talk with will.
A:When will yu g hme tmrrw?
B:I will g hme at five ’clck tmrrw.
（设计意图：给出关键词when,wh,where,what，让学生通过问答形式用will造句，再次突出了问学课堂的特点。）
(8)Let’s change.
I’ll send an email t my friend in Australia.=
I’m ging t send an email t my friend in Australia.
（设计意图：本部分调动学生已有的知识储备be ging t。）
3.“I can write with will”(Checkut time)
(1)Read and write(P66 a&b).
(2)Check the answers.
（设计意图：校对答案采用了两种方式：同桌校对，集体校对。体现了以生为主。）
4.“I can use with will”
(1) Write dwn “My summer hliday”
(2) D a survey.
(3) Give a reprt.
(4) Share: Study hard, play hard.
（设计意图：兼顾了学生的说，写能力。小组调查培养了学生的合作意识。汇报部分鼓励学生采用问答方式凸现了核心问题“What will yu d?”）
Step3 Summary.
Say the structure f the simple future.
Say the time f future.
Say the abbreviatin.
…
Blackbard design板书设计：
Unit 6 An interesting cuntry
Grammar time & Checkut time
I’ll
yu’ll
he’ll
V原型
she’ll
we’ll
they’ll
(Grammar time & checkut time)
教学内容：
Grammar time&Checkut time
教学目标：
知识目标：
学生能知道一般将来时态will的用法和句型结构。
技能目标：
1. 学生能介绍澳大利亚的情况。
2. 学生能在日常生活中运用一般将来时。
情感目标：
树立正确的学习生活态度。
培养问题意识，养成爱思考的习惯。
教学重难点：
教学重点：
学生能用will进行说与写。
教学难点：
学生能在日常生活中运用“will”。
教学准备：
多媒体课件 教学卡片 导学案。
教学过程：
Step1 Revisin
Shw a map and guess.
Little teacher: Guess,Australia,an interesting cuntry and try t ask abut Australia.
S1:What’s the weather like in Australia?
S2:What animals d they have?
S3: …
Little teacher: Wh has any questins?
Miss Wei cmes and g n this lessn.
（设计意图：利用小老师帮助学生复习，此处其他学生提问，一个学生为介绍人，生生互动，培养了学生的问题意识，又很好地完成了复习工作。同时一句“Wh has any questins?” Miss Wei 上场了，比较吸引孩子们。）
Let’s enjy pictures abut Australia.
（设计意图：此处欣赏师在澳大利亚的图片，再次激发学生对澳大利亚的兴趣。）
Ask&answer.
T:What will Mike d?
S1:He’ll…
T:Hw will LiuTa learn abut Australia?
S2:He’ll…
…
（设计意图：此处仍是以问题为先导，师问生答，不同的形式训练学生口语表达能力。）
Step2 Presentatin(Grammar time)
Shw the aims f the lessn:
I can talk with will.
I can write with will.
I can use with will.
2. “I can talk with will”
(1)Let’s read and chse.
Q: What is the tense?
A.The simple present
B.The simple past
C.The simple future
Read:I’ll, Yu’ll, We’ll, they’ll, he’ll, she’ll
Teach: I’ll=I will, yu’ll= yu will, we’ll= we will, they’ll=they will, he’ll=he will, she’ll= she will
(2)Quick respnse.
T: I’ll… → Ss: I will…
T: I will…→ Ss: I’ll…
（设计意图：简单的游戏形式及时检测了学生的发音情况。）
(3)Say a chant:
I will, I will, I’ll g t the park.
Yu will, yu will, yu’ll ride a bike.
She will, she will, she’ll read a bk.
He will, he will, he’ll be a ck.
（设计意图：歌谣的形式再次操练巩固了I’ll, yu’ll,she’ll,he’ll的发音，深受学生喜欢。）
(4)Lk and d exercise:
a.My sister will_____(ges, g) t the library tmrrw.
b.She’ll ______(be, is) a dancer in the future(未来).
c.What will yur parents______(bught, buy) this afternn?
d.Will Tm _____(learning, learn) English next week?
e.They will visit the Bund ______(last week, next week).
(5)Play a game(Yeah,yeah,yeah/N,n,n)
（设计意图：通过判断哪些时间是将来时，进一步加深了学生对将来时态的理解，游戏形式使得课堂活起来。）
(6)Let’s read.
(7)Let’s talk with will.
A:When will yu g hme tmrrw?
B:I will g hme at five ’clck tmrrw.
（设计意图：给出关键词when,wh,where,what，让学生通过问答形式用will造句，再次突出了问学课堂的特点。）
(8)Let’s change.
I’ll send an email t my friend in Australia.=
I’m ging t send an email t my friend in Australia.
（设计意图：本部分调动学生已有的知识储备be ging t。）
3.“I can write with will”(Checkut time)
(1)Read and write(P66 a&b).
(2)Check the answers.
（设计意图：校对答案采用了两种方式：同桌校对，集体校对。体现了以生为主。）
4.“I can use with will”
(1) Write dwn “My summer hliday”
(2) D a survey.
(3) Give a reprt.
(4) Share: Study hard, play hard.
（设计意图：兼顾了学生的说，写能力。小组调查培养了学生的合作意识。汇报部分鼓励学生采用问答方式凸现了核心问题“What will yu d?”）
Step3 Summary.
Say the structure f the simple future.
Say the time f future.
Say the abbreviatin.
…
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I’ll
yu’ll
he’ll
V原型
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we’ll
they’ll
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