小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 It's big and light.教学设计
展开《Unit1 It’s big and light.》教学设计方案
课题名称
Unit1 It’s big and light.
科 目
英语
年 级
五年级
学习者分析
本课的教学对象是五年级的学生,经过两年的英语学习,大部分学生有一定的英语基础,且这个年龄阶段的学生好奇心和求知欲都比较强。但是由于我们缺乏学习英语和运用英语的语言环境,孩子们在课堂上容易有 “不知所云”的感觉,丧失了学习的主动性。同时,由于这一阶段的孩子的年龄特点,他们喜欢在玩中学习,喜欢进行活动、游戏。
而且小学五年级的学生,学习的时间紧、任务重。学生知识巩固和教师指导完成练习的时间几乎没有,由于基础知识掌握不扎实,对学生或老师而言,课本上每一个单词、句子都是新的。这也造成了恶性循环。所以我刚开始让学生用最直观的图片,书包等吸引学生的兴趣。在课堂中我围绕教学目标特别为他们设置有趣的游戏和活动,调动每一个孩子学习的兴趣,以此提高教学效果。
本课要解决的主要知识点是“It’s big and light”和 “It’s be easy fr yu”两个句型,并通过一系列的课堂活动,创设语境巩固、运用这两个句型。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 通过购物的学习及问答,使学生养成在交际中的礼貌习惯;
2. 通过在丰富多样的教学方法,树立学生自主学习意识;
3. 通过互相交流合作,树立学生的合作意识。
二、过程与方法
1. 通过听录音,掌握正确的语音语调,使学生形成良好的语言习惯;
2. 通过游戏及问答,激发学生英语学习的积极性和主动性;
3. 通过情景表演,发展学生的个性;
三、知识与技能
1. 通过听录音,掌握正确的语音语调,使学生形成良好的语言习惯;
2. 通过游戏及问答,激发学生英语学习的积极性和主动性;
3. 通过情景表演,发展学生的个性;
教学重点、难点
1. 重点:能准确理解对话的句子。掌握单词light \brken \heavy\ pket和句型It’s big and light. It’ll be easy fr yu.进行反义词教学;
2. 难点:运用功能语句: It’s …fr … It’s …
教学过程
教学活动1
(一)导入新课
1).在黑板上new --ld ,big --small ,fat--thin ,shrt—tall/lng,复习所学过的形容词
2).利用实物,单词卡复习所学单词。
3).出示以light,heavy为主的两个句子。
[活动意图]:通过这一环节复习描述物体特点所需的反义词,如:new --ld ,big --small ,fat--thin ,shrt—tall/lng
教学活动2
(二)新课呈现
1.T: (出示准备好的小包)What clr is this ? What is this ? Ss: blue,包
T:Yes.It’s a pcket.
继而用一只手掂量包练习light,之后教It’s big and light. It’ll be easy fr me.
搬课桌,装作很吃力的样子:T:Oh,s heavy!(拿出单词卡复习)
出示刚才那个包复习pcket,把一支粉笔放进去,可粉笔掉出来了:T:Oh ,what happened ?(给学生看包烂的地方)It’s brken.拿出单词卡:It’s brken。
[活动意图]:老师充分运用教室里所有的资源进行练习并结合学习新单词,注意纠正发音。同时做出重、轻、大、轻松的动作来让学生猜并说出重点句型。既可以活跃课堂气氛,也可以让学生在有趣的形式下巩固重点句型,提高教学效率。
2.Chant:
Bys and girls,let’s have a chant .
Light, light, light, the cat is light.
Heavy, heavy, heavy, the panda is heavy.
Brken, brken, brken, the bag is brken.
Pcket, pcket, pcket, I have sme pckets.
[活动意图]: 有节奏的歌谣琅琅上口,能帮助学生很快记住这些单词。同时给学生真实语境学习英语,轻快的歌谣能巩固新单词句子。
3.看图练习重点句型。
This blue ne is big and light.
It’ll be easy fr me.
The bag is big. But it’s heavy. And it’s gt sme pckets.
4.. Listen t the tape and lk at the bk. Ask and answer the questins.
1) What des Lingling want t buy?
2) What is the blue bag like?
[活动意图]:听录音回答问题的形式,集中锻炼学生的听说能力,并且有利于教师自然的呈现和提炼了本课重点句型。
5. Fllw the tape t read the text.
6.交际性活动设计Pratice the dialgue in the grup .
7.游戏[我会说]:请学生以小组为单位,完成课本中活动三。
e.g: A :It’s heavy . B :It’s the green bag. 要求生B一边指一边说。
教学活动3
(三)练习巩固
*抽生完成,挖空练习课文。
Sam: Daming, lk at yur bag ! It’s b______.
Yu can’t take it t America. Let’s buy a new ne.
Daming: OK.Lk at this white bag .It’s big.
Sam: But it’s h______. The blue ne is l_____. And it’s gt tw p______.
Daming:But it is s______.
Sam: Lk at this yellw ne. It’s b____ and l_______.
Daming: Oh yes !
Sam: And it’s gt fur wheels. It’ll be e____ fr yu.
Daming: Great ! I’ll take it please.
a.采取同桌检查的方式,填空。
b.给学生5分钟时间背诵。
c.抽查学生。
[活动意图]:整个操练中有交际操练,有录音,也有游戏,教学方法多样丰富,既能活跃课堂气氛,又能使学生自主学习,让学生乐于学习,互相交流合作。同时通过分组分角色朗读,开展合作学习,相互促进,并在模拟情境表演中巩固新语言。
教学活动4
(四)巩固拓展
1. Test出示黑红蓝色的包。要求用本课重点句型来描述。
2. 出示
(1) The apple is____ and _____ .
(2) The pencil is____ and ____.
(3)The children are ____ and ____ .
[活动意图]:通过课件显示,再进一步练习,掌握本课重点内容,达到熟悉运用的效果。
板书设计
Mdule 5 Unit1
It’s big and light.
This black bag is nice. It’s big.
This blue ne is big and light. It’ll be easy fr her.
教学效果评价设计
教学效果评价
1.对学生的学习评价采用:
答对问题,采取竖大拇指的评价活动,并将其贯穿整节课。教学中,我尽量使自己的课堂用语简练、风趣、幽默,教态自然、大方,为学生们营造一个宽松又和谐的教学氛围,对学生的点滴进步及时的激励表扬,更让她们乐于参与,游戏,竞赛,合作学习使得整堂课生动不已。
2.教师对教学效果自我评价。
A: 单词教授没能结合语音朗读,不利于学生的掌握。
B: 重点单词的教学不够突出,训练不够到位,教师的示范读音不明确,以至于出现学生语音错误,也影响了教学的开展,如pcket的发音不是太标准。
C: 时间安排不够合理,课堂调控能力有待改善。教学呈现出课文内容占用时间过多,以至于最后环节只能匆匆而过,达不到预定的效果。
D: 整节课的学习应该更多地关注学生之间的差异,教学目标应该针对学生差异而有所调整。
小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 It's too big for you.教学设计: 这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 It's too big for you.教学设计,共5页。教案主要包含了play a game.,导入,学习课文,学习课文对话,小结归纳,板书,练习,课后反思等内容,欢迎下载使用。
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