数学三年级下册四 毫米和千米教学设计

这是一份数学三年级下册四 毫米和千米教学设计，共6页。教案主要包含了 教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、经历认识毫米以及用“毫米”作单位测量、估算物体长度的过程。
2、建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米，会用毫米作单位测量物体。
3、积极参加测量活动，丰富实践活动经验，感受数学的发展以及在现实生活中的应用。
二、教学重点：
认识毫米，体会1毫米的长度，知道1厘米=10毫米，理解并学会用“转化”的方法测量较薄的物品。
三、教学难点：会用毫米作单位测量物体。
四、教学准备：橡皮、直尺、1分硬币、练习本、A4纸若干、测量
五、教学过程：
（一）复习导入
师：同学们，想一想我们学过哪些长度单位？用字母怎样表示呢？
生1：厘米，用字母cm表示
生2：米，用字母m表示
生3：分米，用字母dm表示
师：你能用手比划一下大概有多长吗？
学生用手比划大概多长
师：现在老师考考你们，看你们的应用能力怎样？学生读题并填空 。
一根跳绳长2（ ） 一支铅笔长18（ ） 一张光盘大约厚1（ ）
最后一题学生有争议，教师就说“一张光盘大约厚到底是1厘米还是1毫米呢？”让我们带着疑问好奇心走进这节课。
（二）探索新知
1、测量橡皮
课件出示例1情境图
师：请同学们前面观察情境图，想一想：你从图中发现了哪些数学信息？
生1：丫丫的橡皮长3厘米多一些。
生2：亮亮的橡皮厚不到1厘米。
生3：测量橡皮长度的时候，0刻度线应该和橡皮的一端对齐。
生4：橡皮的长度不是整厘米。
师：你们的橡皮长度是不是也是这样呢？请大家动手量一量自己橡皮的长、宽、厚各是多少，并将测量结果填在表格中。
学生动手测量并填表 学生汇报
师：当测量的长度不是整厘米时，可以用比厘米小的长度单位毫米表示，这节课我们就来学习“毫米的认识”（板书课题）
师：毫米是比厘米小的长度单位，毫米用mm表示。测量比较短的物体的长度或要求测量得比较精确时，可以用毫米作单位。
2、体会1毫米
师：请同学们观察直尺，1厘米中间每个小格的长度是1毫米，请大家拿出自己的直尺数一数1厘米中间有多少毫米。
学生数完后发言，教师板书：1厘米=10毫米
师：用字母应该怎样表示这个式子呢？
生：1cm=10mm
师：大家观察直尺上5毫米的刻度线比整厘米的刻度线短一些，比其他的稍长一些，你觉得这是为什么呢？
生：这样我们数6、7、8、9毫米时可以直接从5毫米开始，更加简便一些。
师：在我们的生活中，什么物品的长度或厚度是1毫米呢？请大家拿出准备好的1分硬币，量一量它的厚度。
学生测量并汇报：1分硬币的厚度大约是1毫米。
师：请同学们用右手捏住这枚硬币，左手轻轻抽出，然后再放进右手再抽出，注意抽出硬币的时候，右手的拇指和食指不要动，这时候拇指和食指之间的距离是多少？
生：1毫米
师：生活中还有哪些物品的长度或厚度是1毫米？
生1：银行卡的厚度是1毫米
生2：芝麻的宽带是1毫米
生3：指甲的厚度是1毫米
师：同学们，你们知道指甲1周长多长吗？
生：不知道
师：我们的指甲1周长1毫米。
生：我们每星期都要剪一次指甲
师：对，我们每星期都要剪一次指甲，搞好个人卫生。
3、小组合作测量
测量数学课本的长、宽和厚度。
出示测量要求：
在桌面上放平数学课本；
测量厚度的时候，为了数据更精确，我们统一测量课本左侧装订的地方；
课本比尺子要长，所以我们测量长度时先从0刻度量到尺子的末尾刻度做上记号，再从0刻度接着量剩下的长度，把两次的测量结果加在一起；
4、2人小组先分工再合作测量数学课本的长、宽和厚度，并将测量结果填写在表格中，1人负责汇报。
小组合作测量并派代表汇报
师：老师也测量了数学课本，我发现我们有数据不一样的地方，大家想想为什么会出现这种情况？
生：可能是尺子歪了
师：大家量的课本有的包着书皮，也可能是测量的时候有误差。
测量练习本
现在我们来量一量一本练习本的厚度 学生测量并汇报
师：你们觉得练习本好测量吗？
生：不好测量
师：练习本太薄啦！怎样做能够测量得更精确呢？
生1：把几个练习本放到一起量
生2：把几个练习本放到一起量，再看看有几个练习本，用厚度除以本数就得到一本的厚度了。
教师总结：测量比较薄的物品厚度时，可以先把几个这样的物品摞在一起量，再用总厚度除以个数，就可以算出每个物品的厚度了。现在大家用这种方法，小组内先量出4本练习本的厚度，再求出一本的厚度。
小组测量
师：你感觉这种方法怎样？
学生交流，总结（这种方法更合理一些。）
估测一摞A4纸有多少张？ 教师出示一摞纸
师：我们每个小组都有这样的一摞A4纸，我们可以仿照测量练习本的方法来测量这摞纸有多少张？
学生动手测量
师：谁来说说你是怎样估测的？
生1：我量了一下1毫米大概有10张，这摞纸有3毫米，所以大概有30张。
生2：我这摞纸厚2毫米，1毫米大概有10张，那么这摞纸就有20张。
师：当需要测量类似纸张这些薄的物品的时候，可以采用这种估测的方法。
练习巩固
判断 ，学生发言并说理由。
儿童游泳池水深10毫米（ × ）
课桌高50米（ × ）
一张光盘厚约1毫米（ √ ）
一支钢笔长约12厘米（√ ）
看图填空
曲别针长( 1 )厘米( 8 )毫米 这根铁钉长( 28 )毫米
（四）知识拓展
同学们你知道吗？比毫米还小的长度单位还有微米和纳米。1毫米=1000微米 ，1微米=1000纳米。
（五）小结
同学们这节课你有什么收获呢？