小学信息技术冀教版三年级下册十八 “龟兔赛跑”卡通画教学设计

十八“龟兔赛跑”卡通画

教材分析

本课是冀教版小学信息技术第一册18课的内容，教学对象是小学三年级学生，本课通过“龟兔赛跑”卡通画活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画，并通过运用自选图形排版，使文档更加完美和吸引力，使学生掌握以图片为主的图文编排方法，与前一课活动相比，作品内容更加丰富，难度也进一步加大。

教学方法

课堂教学主要在于激发学生的学习兴趣，基于本课所学的教学内容和三年级学生的实际认知水平，本课主要采取“情境教学法”“任务驱动法”“小组合作法”“巩固练习法”。

教学目标

1、继续对“图片”调整的操作进行练习

2、学会运用自选图形排版，使学生掌握以图片为主的图文编

排方法

3、通过本节活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张

卡通画

教学重点

学会运用自选图形，能够为具有故事情节的文档配多张卡通画

学生分析

本课学习对象是小学三年级学生，他们刚刚开始上半个学期的信息技术课，动手操作还不熟练，操作技能与技巧有待于提高，但他们已具有一定的模仿能力，对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上，兴趣爱好仍然是学习最好的动力。这一阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆，追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。依据新《课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“情境教学法”“任务驱动法”“小组合作法”“巩固练习法”进行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，培养学生的动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现创新的思维习惯。

教学设计思路：

《新课标》指出变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，根据教学的重难点和学生的年龄特点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨。本课的教学通过"看、说、想、做、评、改"等形式，主要采用了情景教学法、任务驱动法、小组合作法、巩固练习法，让学生从看说中来激发学生的兴趣，目前“任务驱动”的教学理念是信息技术教学中的时尚，在本课的教学中也不例外，先布置任务然后让学生根据任务自己探索操作，把学习的主动权交给学生，引导学生动手尝试、合作探究，整堂课都让学生在想、做、评、改中全员、全程、全身心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，让其学得更生动。在本节课的教学引入上，我选择了播放学生喜爱的动画《龟兔赛跑》，目的是激发学生的学习兴趣和积极性。而在自选图形——云型标注工具的使用上我采取的是先让学生自学课本进行操作，然后老师设计了一个发现亮点作品的情景让学生自主演示，因为学生对这个自选图形很喜欢，平时课上就习惯用它来操作，在这种情况下，他们会非常认真的听小老师讲解操作，会自我比较，找出不足。最后的课外拓展，给学生布置的续编“龟兔赛跑”，是为巩固所学知识，也是为选拔优秀的作品做准备。

整个教学过程我本着多给学生看、说、做的机会，让学生在活动中、研究中自主学习、自主锻炼学生的综合能力。

教学流程设计

一、情境导入，激发兴趣

    师：这清脆悦耳的铃声过后，该是我们轻松愉快的学习知识的时间了，老师知道同学们最喜欢动画了，看，老师今天也为同学们准备了一个动画（边说边出示动画----龟兔赛跑）

看完后，提问：这个动画讲述的是什么故事呢？它给我们什么启示呢？（边说边板书：“龟兔赛跑”）

说完后，师指出：刚才看到的“龟兔赛跑”动画，同学们现在制作完成还有些困难，因为我们还没有学习动画的制作，但是我们可以利用“word软件”把这个故事制作成“卡通画”（边说边板书---卡通画）

二、任务驱动、自主制作

1、欣赏卡通画------美丽的公鸡

师说：同学们自己欣赏桌面上的卡通画，边看边思考：我们要制作“龟兔赛跑”卡通画，需要准备和注意什么呢？

2、分析制作卡通画所需材料和注意问题

师：我们要制作“龟兔赛跑”卡通画，需要准备图片和故事情节，

应该注意文字和图片的搭配：比如文字的字体、字号、颜色；图片的版式、大小、位置等。

3、完成任务一（设置故事情节）

（1）教室下发准备好的故事情节给学生。

（2）师：为了节省时间，老师为大家准备了故事情节，同学们将它设置好吧！

4、完成任务二（插入图片，并设置图片）

故事情节完成后，将搜索到的图片放在文字的合适位置，并设置

图片的版式、大小等。

师提醒：操作中如果有拖动图片的问题，请同学们参照课本50

页的提个醒来完成。

    5、完成任务三(插入自选图形)

师：到这里，我们的卡通画就算制作完成了，为了使它更美观，

我们可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字，同学们分组交流一下（一排一组）：兔子和乌龟可能说些什么话呢？它们的对话应该放在什么位置呢？

交流后，请同学们完成任务三（自学课本51页，插入“自选图形---标注---云形标注”）

6、学生开始制作，师巡视指导

7、制作中发现亮点，及时展示、激励

师：同学们停一下，在刚才的制作中老师发现xx同学的制作很有创新，我们来欣赏一下吧（边说边展示学生作品）

边看边指导：他的创新在哪儿呢？

学生交流后，师指出：同学们都要向xx同学学习，在实践中不断地创新，制作出独特的作品。这么有创意的制作方法，老师还是第一次看见，为了留住xx同学的创意，老师决定把它命名为“xx式制作法”，把这一作品取名为“xx式龟兔赛跑卡通画”。我们除了可以用名字命名外，还可以用自己喜欢的词语，比如“小精灵式制作法”……

8、利用学校资源（网站）再次肯定创意学生

师：这么出色的作品，明天就让它同其他的（网站上的“龟兔赛跑”卡通画）作品一样出现在学校的网站上。（http://www.hbqaex.com）

9、小组协作,相互帮助

各组（以排为组）已经完成的同学，可以帮助未完成的同学

10、保存文档

觉得卡通画很美观了，可以取个好听的、独特的名字保存下来了

三、练习巩固本节重点知识

    全体操作：本节课就一个新的知识：插入自选图形，请将自己卡通画上的任一云形标注的填充色改为红色、线条改为黄色、并添加文本-----知识就是力量。

四、课堂总结

  总结本节课所学的知识；对学生的操作情况给予肯定

五、知识拓展，开发智力

师：我知道同学们都善于想象，那么就请你开动自己智慧的头脑，想象兔子比赛失败后，会怎么样呢？利用课下时间续编“龟兔赛跑”，并将续编的故事制成卡通画。下节课我们从中评选出最具实力的卡通高手。