小学信息技术冀教版三年级下册十八 “龟兔赛跑”卡通画教学设计

这是一份小学信息技术冀教版三年级下册十八 “龟兔赛跑”卡通画教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，激发兴趣，任务驱动，练习巩固本节重点知识，课堂总结，知识拓展，开发智力等内容，欢迎下载使用。
十八“龟兔赛跑”卡通画教材分析本课是冀教版小学信息技术第一册18课的内容，教学对象是小学三年级学生，本课通过“龟兔赛跑”卡通画活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画，并通过运用自选图形排版，使文档更加完美和吸引力，使学生掌握以图片为主的图文编排方法，与前一课活动相比，作品内容更加丰富，难度也进一步加大。教学方法课堂教学主要在于激发学生的学习兴趣，基于本课所学的教学内容和三年级学生的实际认知水平，本课主要采取“情境教学法”“任务驱动法”“小组合作法”“巩固练习法”。教学目标1、继续对“图片”调整的操作进行练习2、学会运用自选图形排版，使学生掌握以图片为主的图文编排方法3、通过本节活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画教学重点学会运用自选图形，能够为具有故事情节的文档配多张卡通画学生分析本课学习对象是小学三年级学生，他们刚刚开始上半个学期的信息技术课，动手操作还不熟练，操作技能与技巧有待于提高，但他们已具有一定的模仿能力，对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上，兴趣爱好仍然是学习最好的动力。这一阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆，追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。依据新《课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“情境教学法”“任务驱动法”“小组合作法”“巩固练习法”进行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，培养学生的动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现创新的思维习惯。教学设计思路：《新课标》指出变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，根据教学的重难点和学生的年龄特点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨。本课的教学通过"看、说、想、做、评、改"等形式，主要采用了情景教学法、任务驱动法、小组合作法、巩固练习法，让学生从看说中来激发学生的兴趣，目前“任务驱动”的教学理念是信息技术教学中的时尚，在本课的教学中也不例外，先布置任务然后让学生根据任务自己探索操作，把学习的主动权交给学生，引导学生动手尝试、合作探究，整堂课都让学生在想、做、评、改中全员、全程、全身心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，让其学得更生动。在本节课的教学引入上，我选择了播放学生喜爱的动画《龟兔赛跑》，目的是激发学生的学习兴趣和积极性。而在自选图形——云型标注工具的使用上我采取的是先让学生自学课本进行操作，然后老师设计了一个发现亮点作品的情景让学生自主演示，因为学生对这个自选图形很喜欢，平时课上就习惯用它来操作，在这种情况下，他们会非常认真的听小老师讲解操作，会自我比较，找出不足。最后的课外拓展，给学生布置的续编“龟兔赛跑”，是为巩固所学知识，也是为选拔优秀的作品做准备。整个教学过程我本着多给学生看、说、做的机会，让学生在活动中、研究中自主学习、自主锻炼学生的综合能力。教学流程设计一、情境导入，激发兴趣    师：这清脆悦耳的铃声过后，该是我们轻松愉快的学习知识的时间了，老师知道同学们最喜欢动画了，看，老师今天也为同学们准备了一个动画（边说边出示动画----龟兔赛跑）看完后，提问：这个动画讲述的是什么故事呢？它给我们什么启示呢？（边说边板书：“龟兔赛跑”）说完后，师指出：刚才看到的“龟兔赛跑”动画，同学们现在制作完成还有些困难，因为我们还没有学习动画的制作，但是我们可以利用“word软件”把这个故事制作成“卡通画”（边说边板书---卡通画）二、任务驱动、自主制作1、欣赏卡通画------美丽的公鸡师说：同学们自己欣赏桌面上的卡通画，边看边思考：我们要制作“龟兔赛跑”卡通画，需要准备和注意什么呢？2、分析制作卡通画所需材料和注意问题师：我们要制作“龟兔赛跑”卡通画，需要准备图片和故事情节，应该注意文字和图片的搭配：比如文字的字体、字号、颜色；图片的版式、大小、位置等。3、完成任务一（设置故事情节）（1）教室下发准备好的故事情节给学生。（2）师：为了节省时间，老师为大家准备了故事情节，同学们将它设置好吧！4、完成任务二（插入图片，并设置图片）故事情节完成后，将搜索到的图片放在文字的合适位置，并设置图片的版式、大小等。师提醒：操作中如果有拖动图片的问题，请同学们参照课本50页的提个醒来完成。    5、完成任务三(插入自选图形)师：到这里，我们的卡通画就算制作完成了，为了使它更美观，我们可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字，同学们分组交流一下（一排一组）：兔子和乌龟可能说些什么话呢？它们的对话应该放在什么位置呢？交流后，请同学们完成任务三（自学课本51页，插入“自选图形---标注---云形标注”）6、学生开始制作，师巡视指导7、制作中发现亮点，及时展示、激励师：同学们停一下，在刚才的制作中老师发现xx同学的制作很有创新，我们来欣赏一下吧（边说边展示学生作品）边看边指导：他的创新在哪儿呢？学生交流后，师指出：同学们都要向xx同学学习，在实践中不断地创新，制作出独特的作品。这么有创意的制作方法，老师还是第一次看见，为了留住xx同学的创意，老师决定把它命名为“xx式制作法”，把这一作品取名为“xx式龟兔赛跑卡通画”。我们除了可以用名字命名外，还可以用自己喜欢的词语，比如“小精灵式制作法”……8、利用学校资源（网站）再次肯定创意学生师：这么出色的作品，明天就让它同其他的（网站上的“龟兔赛跑”卡通画）作品一样出现在学校的网站上。（http://www.hbqaex.com）9、小组协作,相互帮助各组（以排为组）已经完成的同学，可以帮助未完成的同学10、保存文档觉得卡通画很美观了，可以取个好听的、独特的名字保存下来了三、练习巩固本节重点知识    全体操作：本节课就一个新的知识：插入自选图形，请将自己卡通画上的任一云形标注的填充色改为红色、线条改为黄色、并添加文本-----知识就是力量。四、课堂总结  总结本节课所学的知识；对学生的操作情况给予肯定五、知识拓展，开发智力师：我知道同学们都善于想象，那么就请你开动自己智慧的头脑，想象兔子比赛失败后，会怎么样呢？利用课下时间续编“龟兔赛跑”，并将续编的故事制成卡通画。下节课我们从中评选出最具实力的卡通高手。