科学七年级下册第2节 力的存在教案设计

这是一份科学七年级下册第2节 力的存在教案设计，共9页。教案主要包含了力是什么，力的作用效果，力的作用是相互的等内容，欢迎下载使用。

课题
力的存在
单元
3
学科
科学
年级
七下
学习
目标
1、知识与技能
（1）能从力作用所产生的现象概括出力作用的两种效果
（2）能根据 力的作用效果来确认力的存在
（3）能根据实验现象和生活事实，确认力的相互性，并能用力 的相互性解释有关现 象
2、过程与方法
（1）初步学会根据事物所产生的效果，来确认该事物存在的科学方法
（2）利用简单的实验器材，体验科学探究的基本过程
3、情感、态度、科学观
（1）学会关注身边的科学现象
（2）利用科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识
重点
力的作用效果，力的相互性
难点
力的相互性
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们在这一节中要学习一个新的科学概念—力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。但在科学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。
但是力究竟是什么？它会产生什么效果？
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
学生思考回答

通过学生思考引出科学上力的知识
讲授新课
一、力是什么
科学中，力的概念是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳、概括出来的。
读图：分析下列各图所示的现象中涉及的力，指出各个力涉及哪几个物体，反映的是物体之间怎样的作用。
出示图片：人推轮椅 、 压路机压路面、 磁铁吸螺钉、运动员用力举起杠铃、拉车。
大量事实表明，力是物体对物体的作用。
1、力的定义
力是物体对物体的作用。力通常用字母F来表示。
2、对力的概念的理解
（1）每个力都涉及两个物体。一个是施力物体，一个是受力物体。
（2）一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力. 施力物体与受力物体总是同时存在的力不可能脱离物体而单独存在。
3、产生力的条件:
①至少要有两个物体；②物体间要有相互作用。
思考讨论1、物体之间不接触能否产生力的作用？请举出例子。
物体之间不接触也能产生力的作用。
磁铁间的吸引或排斥；由于地球引力作用使苹果落地。
2、你能说出下面这些例子中的施力物体和受力物体吗？
施力物体:推土机、杠铃、手拿的磁铁；
受力物体:土、运动员、悬挂的磁铁。
针对练习
下列说法中，正确的是（ ）
A、力只能产生在相互接触的物体之间
B、有受力物体，就必有施力物体
C、施力物体施力在先，受力物体受力在后
D、力是一个物体就能产生的，而并不是一定要其他物体的存在。
二、力的作用效果
思考讨论物体间的相互作用力是看不见摸不着的，那么我们如何才能感觉到它的存在呢？
根据某物体所产生的效果 来确认该物体的存在。
空气的流动形成风，我们通过什么来感受风的存在呢？
从树枝的晃动和沙尘的飞扬等现象中感受到风的存在.
树枝的晃动和沙尘的飞扬 风所产生的效果
出示图片：树枝弯曲——风力、沙尘的飞扬——风力。
那么，力都会产生怎样的效果呢？
活动
出示图片：手指挤压塑料瓶
1、手指挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶发生了什么变化？
手指挤压塑料瓶的瓶壁塑料瓶变憋了。
2、用手拉橡皮筋，橡皮筋发生了什么变化？
出示图片：手拉橡皮筋
用手拉橡皮筋，橡皮筋被拉长了。
出示图片：手压弹簧
3、手压弹簧，弹簧发生了什么变化？
手压弹簧，弹簧被压缩了
以上三个活动的共同特点是什么？
物体都发生了形变
1、力的作用效果之一
出示图片：风力使树枝弯曲、压力将铝板压成锅、压力使球和脸都变了样。
大量事实表明，力能改变物体的形状（力能使物体发生形变）
思考讨论下列各图中，在力的作用下，标枪、足球和排球的运动分别发生了什么变化？这些现象表明力还能产生什么效果？
出示图片：运动员将标枪投出
标枪由静止变为运动
出示图片：飞来的足球被守门员接住
球由运动变为静止
出示图片：扣过来的排球被挡了回去
排球的运动方向发生了改变
物体由静到动、由动到静，以及速度大小或方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。
2、力的作用效果之二
（1）力的作用效果
力还能改变物体的运动状态。
（2）运动状态的改变
在科学上，物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。
针对练习
1、力的作用效果可以表现在两个方面：一是使物体发生 ————；二是改变物体的运动状态，包括————改变和————改变两种情况。
答案：形变；速度；方向。
2、在下列现象中，力的作用效果引起物体形变的现象是（ ）
A、车进站，慢慢停下来
B、车座下的弹簧被压缩
C、铅球在地面上越滚越慢
D、石块从山坡上滚下，越滚越快
答案：B
三、力的作用是相互的
任何一个力都涉及两个物体，当一个物体对另一个物体施加作用力的同时，也受到另一个物体对它的作用力
手对桌子有一个向下的压力F1同时桌子对手有一个向上的支持力F2
出示图片：站在滑板上推墙
某同学站在滑板上用力推墙，结果人离墙运动起来，这表明什么？
这表明物体间力的作用是相互的，人推墙的时，墙对人也有推力作用。
活动
出示图片：观察两只气球形状的变化
用红色的气球压绿色的气球，两球的形状发生的变化是 __________________________。
这个现象说明了 __________________________。
答案：红色的气球和绿色的气球；力的作用是相互的。
针对练习
2只气球由于受压都发生了形变试猜测：下面哪些挤压方式能够产生这种效果（ ）
A．左球不动，右球压向左球
B．右球不动，左球压向右球
C．两球同时向中间压
出示图片： 2只气球受压都发生了形变
答案： A、B、C
力的作用是相互的，所以A、B、C都能使气球受压形变。
一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。也就是说，物体之间力的作用是相互的。
读图
1．汽车撞在柱子上，为什么反而自己受损？
出示图片： 撞到柱子上的汽车
参考答案：当汽车撞到柱子上，汽车给柱子一个力，因为力的作用是相互的，反过来柱子作为施力物体也给汽车一个反作用力。由于柱子和汽车的牢固程度不同，所以反而汽车受损比较严重。
2．地空导弹的向前推力来自哪里？
出示图片：地空导弹
参考答案：导弹内的燃料燃烧时，会向尾部喷出燃气。这时导弹对燃气就有一个斜向下的作用力。因为力的作用是相互的，燃气也会对导弹有一个斜向上的反作用力。
3、火箭是依靠什么力量飞上天的？
出示图片：火箭升空
参考答案：火箭向下喷燃气，给燃气一个向下的力。由于力的作用是相互的，燃气就给火箭一个向上的力，使火箭上升。
阅读 鱿鱼的运动
阅读课文说一说鱿鱼是如何运动，它是如何改变自己的运动方向的？
出示图片：漏斗状喷口、鱿鱼的运动
参考答案：鱿鱼头部的腹面有一个漏斗状的喷口，鱿鱼经过身体侧面的孔和喷口，把水吸入鳃腔，在躯干里聚集大量的水，当它紧缩口袋状的身体通过喷口将水向前喷出时，对水会产生一个向前的作用力。由于力的相互作用，这些水也会对鱿鱼产生一个向后的作用力，从而推动鱿鱼向后运动。鱿鱼还能够通过改变漏斗状喷口喷水的方向来改变运动的方向。
课堂练习
1、 小芳在家做蒸鸡蛋羹，她把鸡蛋往碗沿上一磕，蛋就破了，说明力的作用是__________，也说明力能改变物体的__________。
【答案】相互的；形状
2、成语“风吹草动”中的施力物体是_____________，受力物体是_____________，该力的作用效果是使草_________________________
【答案】风；草；运动状态发生变化
3. 下面是小明对力的一些认识，其中正确的是 ( )
A. 只有一个物体也能产生力的作用
B. 没有接触的两个物体之间不会产生力的作用
C. 发生力的作用时,一个物体既是施力物体,同时也是受力物体
D. 马拉车,车前进,表明马对车施加了力;马没有后退,表明车对马没有施加力
【答案】C
4. 下列物体的运动状态发生改变的是 ( )
A. 在平直轨道上匀速行驶的列车
B. 在桌子上静止的茶杯
C. 正在减速的汽车
D. 在空中匀速下落的雨滴
【答案】C
5. 小智同学到公园划船游玩,使船前进的力的施力物体是 ( )
A.船桨
B. 湖水
C. 船
D. 岸
【答案】B
拓展提高
1、下列现象中，物体运动状态没有改变的是（ ）
A 发动汽车使它从静止变为运动
B 汽车急刹车从运动变为静止
C 降落伞在空中匀速下落
D 石块在空中越落越快
【答案】C
2、你留意过以下事实吗？划船时，桨向后划水、船向前行驶；溜旱冰时，相对静止的两个人只要一个人去推对方，两人就会向相反的方向运动；将吹足了气的气球的嘴松开并放手，球内的气体喷出的同时，气球会向相反的方向运动，请归纳上述现象共同遵循的科学概念或规律：
(1)________________________________；
(2)_________________________________。
【答案】力可以改变物体的运动状态；物体间力的作用是相互的。
学生读图分析
学生默记力的概念的理解
学生记忆产生力的条件:
学生思考讨论
观察图示回答问题
学生练习
学生思考讨论怎样感受力的存在
学生观察图片说一说塑料瓶、橡皮筋、弹簧发生的变化。
以上三个活动的共同特点是什么？
学生思考讨论
图片中，标枪、足球和排球的运动分别发生了什么变化
学生练习
学生观察分析讨论
学生动手实验并完成填空
学生练习
学生思考讨论回答
学生阅读理解
学生练习
锻炼学生的观察分析能力理解力的概念
理解每个力都涉及两个物体以及力不可能脱离物体而单独存在。
锻炼学生理解记忆能力
理解力产生条件知道不接触也能产生力的作用
理解施力物体和受力物体
理解力的概念
锻炼学生的逻辑思维能力
锻炼学生的观察以及语言表达能力
锻炼学生的总结能力
锻炼学生的观察思考能力
巩固力的作用效果的知识
帮助学生理解力的作用是相互的
锻炼学生的观察思考能力
理解力的作用是相互的
锻炼学生的合作交流能力以及语言表达能力
锻炼学生的自主学习能力
巩固本节知识
课堂小结
1．力是物体对物体的作用.
2．一个力必定有施力物体和受力物体。
3、产生力的条件
①至少要有两个物体；②物体间要有相互作用。
4．力能改变物体的形状和改变物体的运动状态
5．力的作用是相互的
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书
一、力是什么
1、力是物体对物体的作用。
2、每个力都涉及两个物体。一个是施力物体，一个是受力物体。
3、产生力的条件
①至少要有两个物体；②物体间要有相互作用。
二、力的作用效果
1、力能改变物体的形状
2、力还能改变物体的运动状态。
三、力的作用是相互的