小学沪教版第二单元 感受民间艺术3 捏塑人物教案及反思

陶瓷文化 陶艺制作教案

一、教目学标：

1.简单了解我国制陶历史,感受陶艺不同的艺术特征;了解陶艺的工具材料及一般制作工序,熟悉陶艺成型的常规的四种简单技法,并掌握一种技法制作一件陶艺作品。 
    2.探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法,培养对陶艺作品的审美能力,提高立体造型能力。 
    3.感受陶艺之美,培养对中国陶瓷文化的热爱和兴趣。

二、教学重点、难点：

重点:初步了解陶艺文化及简单技法,培养立体造型能力。

难点:学习掌握一种技法制作一件陶艺作品。

三、课前准备：
     陶艺制作主要工具材料 ,课件(包括陶艺欣赏、制陶历史、材料工具、制作工序、成型技法),不同陶土,陶瓶、瓷碗、茶杯、茶壶壶等生活或艺术陶制实物。

四、教学过程： 

1.欣赏作品,感受中国悠久制陶历史和古代陶艺作品之美,培养热爱中国传统陶艺,激发学习兴趣。 
     (1)欣赏更多陶艺作品,深入了解陶瓷文化,提高审美,激发学习兴趣。 
    (2)出示陶器实物,进行触摸、敲打、视觉等感受。 
    (3)课件欣赏更多不同质地的陶土作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同:实用与艺术审美。激发制作兴趣。

2、介绍陶艺准备需要的用具

（1）帆布或麻布。作用：这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用。

（2）刮刀。作用：一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板。

（3）修形刀。作用：通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头。

（4）雕塑刀。作用：用于挖空实心器皿，亦可平整表面，用作雕植物、动物、图腾等。

（5）坯料：陶艺泥.

（6）笔筒：用来制作一些线条，

3、制作方法介绍

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

学生陶艺塑造的形式不外乎这几种：（配合图片介绍）

（1）手捏成型。

A、首先取一块适量的黏土，将其搓成泥团。

B、然后将泥团挤压展开成泥板状，用力要均匀，泥板厚薄要一致。

C、将泥板随意翻转做成理想的形状。

D、对已捏成的造型进行装饰加工，使造型更完善。

（2）泥板成型。

A、首先取一块适量的黏土用手掌或拍板打平压扁，做成泥板。

B、然后用擀泥板从中间向两端碾平，使泥板厚薄一致。

C、用木刀切取所需要形状的泥板。

D、用泥板构成自己的作品并加以适当的装饰，体现创意。

（3）泥条盘筑成型。

A、首先取一块适量的黏土，利用双手掌心之力均匀的将其搓成粗细一致的泥条。

B、然后用泥板制作容器底部。

C、接着将泥条依自己设计好的样式依次紧密的盘筑衔接好。

D、最后再根据需要修整外形。

（4）拉坯成型。

A、首先取一块适量的黏土，充分揉搓使泥团没有气泡。

B、把揉搓好的泥团置于转盘中央，使重心稳定。

C、然后启动拉坯机转盘，用拇指从中心往下开洞定中心。

D、通过右手的拇指和四指向上提土，同时左手扶住坯体的外沿，将黏土从底部逐渐向上，向外扩大。

E、 坯体成型后用双手挤压或提升继续向上造型。

F、 拉到所需高度后，再逐渐收口，并将口沿调整，抹平。并可乘湿软在坯体局部造型，最后切离下来。

因此，学生的陶艺作品造型简洁，表面粗糙，形象简单化，表面装饰往往采用粘粘泥球、泥条、泥块或刻、挖、镂、刮。

制作时，应该胆子很大，无拘无束，塑造的形象比较随意，不考虑形象的特征与比例，更不会想到成型的技巧与泥面的厚薄，因而造型比较稚拙和随心所欲，不注意表面的装饰。。

4、用所学的方法制作一个小物品

   制作过程

（1）        一小组合作的方式开展

（2）        分工合作（盘泥条、泥板、粘接的、造型设计、装饰设计等）

（3）        先想清楚自己要做一个什么样的作品

（4） 用什么成型的方法来做

（5） 做多大，放在那里用

（6） 作品要做什么装饰图案

5、作品取名

  作品的名字，好名相伴响天下，就像我们每个人都有自己的名字一样。一处景点、一个小区、一条路、一部汽车一件作品我们都要给他们取一个好名字。

6、小结