西师大版六年级下册图形与几何教学设计及反思

这是一份西师大版六年级下册图形与几何教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，引出课题，复习讲授，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标:
1.归纳整理加法、减法、乘法、除法的意义和整数、小数、分数计算法则。
2.培养学生运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、比较异同、形成知识结构的能力。
3.引导学生探索知识间的内在联系，认识事物本质。
教学重点：
整理四则运算的意义及计算法则。
教学难点：
对四则运算法则本质的认识和理解。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，引出课题。
1、“六一”快到了。同学们为欢庆“六一”在精心准备，瞧，有的折幸运星，有的用彩带做中国结，有的给同学们带来了节日礼物，还有的买来了矿泉水，真热闹，我们一起去看看吧！
2、多媒体课件出示教师创设的问题情境。
①同学们折了37颗红星，23颗蓝星，一共折了多少颗星？
②同学们折了37颗红星，23颗蓝星红星比蓝星多多少颗？
③有24米的彩带，用做中国结。做中国结用去了多少米？
④洋洋准备了26颗棒棒糖，他想平均分给13个同学，每人有多少颗糖？
3、在解决问题中，你们使用了哪些运算？
学生可能说出：加法、减法、乘法、除法。
过渡：每一种运算都有其自己的含义，也有其自己的计算法则。下面我们就来复习整理这一部分的知识。
二、复习讲授
1.复习整理四则运算的意义。
（1）小组合作交流：说说前面五个算式用到的运算的意义是什么？
（2）小组汇报。说说加法、减法、乘法、除法的意义。
（3）归纳总结：（课件出示）
加法：把两个数合并成一个数的运算。
减法：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数是多少。
乘法：求几个相同加数的和的简便运算
除法：已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数是多少。
你能用图示的形式表示出四则运算之间的关系吗？
师生总结：
2.整理四则运算的法则。
（1）复习加法和减法的法则。
①出示三道题，请学生分析错误的原因并改正。
学生观察后回答，指出错误分别是：相同数位没有对齐，小数点没有对齐，异分母分数加法没有通分。
②三条法则分别是怎样的？（相同数位对齐，小数点对齐，同分母分数才能直接相加减。）
③归纳加减法的运算法则：
整数加减法：1.相同数位对齐。2.低位算起。3.加法中满十就向前一位进一，减法中不够减时就从前一位借一当十。
小数加减法：1.相同数位对齐（小数点对齐）。2.从低位算起。3.按整数加减法则进行计算。
分数加减法：1.同分母分数相加，分母不变，分子相加减。2.异分母分数相加减，先通分再计算。3.结果能约分要约分。
（2）复习整数、小数、分数乘法法则。
①计算下面各题：
142×23= 1.42×2.3=
②对照自己的计算过程，分别口述整数、小数、分数乘法的计算法则。
③归纳乘法的运算法则：（课件出示）
（3）复习整数、小数、分数除法的法则。
①计算下面各题：
696÷21= 82.8÷0.23=
②对照自己的计算过程，分别口述整数、小数、分数乘法的计算法则。
③归纳除法的运算法则：（课件出示）
小练兵：先说一说计算时需要注意什么？再计算。
234+467 73.05-3. 27.5×1.4 68.7÷2.1
2803-364 28.03+136.4 28 ×0.94 3.75÷025

四、课堂小结
通过这节课的学习你又有哪些收获？
板书设计
数的运算（1）