语文15 驿路梨花多媒体教学课件ppt

这是一份语文15 驿路梨花多媒体教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，竹篾麂子修葺菌子，漆黑撵走扛着恍惚，折损陡峭露宿简陋，字词积累，整体感知，两次误会三处悬念，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
闻武均州报已复西京 陆 游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
1.进一步学习略读的阅读方法，概括故事情节。
2.把握文章的记叙顺序，理解文中设置悬念和误会的表达效果。
彭荆风，1929年生，江西萍乡人。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。
qīniǎnkánghuǎng
zhéqiàsùlòu
快速浏览课文，画出生字词，圈出准备积累的字词。
1.本文围绕何物展开故事情节的？
2.有一句话是贯穿全文的线索，请找出来。
本文围绕“小茅屋”展开故事情节。
贯穿全文的线索的一句话是：“这是什么人的房子呢？”
3.这篇故事的最大特点是什么？请用四个字概括。
扣住“引人入胜”，理清故事情节
1.朗读第1～2段，思考回答：文章是怎样开头的？这样写有何作用？
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
“山，好大的山啊！”以惊叹语气开头，犹如奇峰突起，气氛浓厚。群山起伏延伸，暮色迷茫。一起笔就展现了故事发生的广阔背景，渲染了环境气氛。
渲染气氛的同时，交代故事发生的时间、地点、缘由，把读者带入了哀牢山南段的群山密林之中。
（1）就在“我们”找不到住处，心里“着急”，一筹莫展的时候，希望来到了眼前。这里哪个词用得好？
2.阅读第3～7段，思考回答。
（2）这个“希望”是怎样有层次地表现的？这几自然段描绘了边疆怎样的景色？
同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 “快看，有人家了。”
“突然”用得好，点出了希望在眼前。
两个“看”，一看梨花，二看人家，由花而人，故事逐渐展开。“一弯新月升起了……飘落在我们身上”描绘了边疆美丽的夜色。月光、晚风、梨树林、花瓣，好一派边疆优美的风光。
第一部分（第1～13段），“我”和老余夜宿山间小屋（或“夜宿”）。
3. 划分文章段落层次并归纳段意或加小标题。
第二部分（第14～27段），遇到瑶族老人，初步知道小屋主人是“梨花”（或“寻觅”）。
第三部分（第28～37段），弄清楚了小屋的建造者和照料者（或“解谜”）。
1. 文章围绕山间小屋写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？
略读课文，思考回答
发现小屋，并给屋顶加草，挖排水沟
为方便过路人，专门送粮食
向解放军和姐姐学习，照料小屋
向解放军学习，为方便过路人照料小屋
向雷锋学习，为方便过路人建造小屋
2.请分别以“我”和老余的所见所闻为顺序和小茅屋修盖、维护的先后顺序复述课文，比较两种记叙顺序，思考课文采用的记叙顺序有什么作用？
2.请分别以“我”和老余的所见所闻为顺序和小茅屋修盖、维护的先后顺序复述课文，比较两种记叙顺序，思考课文采用的记叙顺序有什么作用？ （提示：常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙）
从全文整体结构看，全文以“我”和老余的行踪为线索，一晚一早的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。如果从小茅屋建造和维护的过程来看，课文采用的是倒叙。
插叙的作用： 内容——插入的内容对故事的主要情节起补充衬托的作用；有时还会起到解释说明的作用。 结构——使文章脉络清晰，结构紧凑；文章波澜起伏，避免平铺直叙。
3.“我”和老余发现小茅屋后，围绕“小茅屋的主人是谁”发生了几次误会，作者设置了几处悬念？
再读课文，思考回答
（13-14段）认为瑶族老人是小茅屋的主人
（30-32段）认为哈尼族小姑娘是小茅屋的主人
（33-36段）解放军建造小茅屋，梨花姐妹照料小茅屋
悬念一（7-8段）初见小屋，主人是谁？
悬念二（14-17段）不是瑶族老人，那主人是谁？
悬念三（33段）解放军为什么要建小茅屋呢？
设疑——释疑——新疑，两次误会和三处悬念环环相连，层层递进，从“我”和老余发现小茅屋之后，全文便围绕“小茅屋的主人是谁？”来推进故事情节的发展，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。
4.你认为小茅屋的主人到底是谁呢？
建造和照料小茅屋的人都是它的主人
《驿路梨花》通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的一个故事，以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，设计了两次误会，三处悬念，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好品质。