2020-2021学年甘洒热血写春秋教学设计及反思

这是一份2020-2021学年甘洒热血写春秋教学设计及反思，共3页。教案主要包含了组织教学 师生问好，创设情境 激趣导入，感受体验，学唱京剧，拓展表现等内容，欢迎下载使用。
1.指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2.通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：
通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学难点：
1．学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
2．一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱
教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、创设情境 激趣导入
1.简单介绍《智取威虎山》剧情。
师：上一节课我们学习了京剧方面的知识，今天老师和你们一同来学习一段现代京剧《智取威虎山》中的选段《甘洒热血写春秋》，欣赏之前，老师先来给你们介绍一下故事背景：
1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣装扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高，所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。我们将要欣赏到的这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。
（播放背景图片）
2．播放课件《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》。
师：现在我们就一起来欣赏一下，欣赏之后，请同学们来回答一下，角色杨子荣应该是京剧中的哪个行当？（现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。）
三、感受体验
1.复听《甘洒热血写春秋》。
师：京剧表演有何特点？(声情并茂、动作手势表现力强)
2.跟音乐模唱并加入动作表演
师：速度是怎样的?（稍快）情绪怎样?（豪爽）
四、学唱京剧
1、指导有感情地朗读唱词。
2、完整地随范唱进行模唱。
师：哪个地方不好唱？
3、分句重点指导演唱。
咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“春秋”
唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”
力度变化：mf-----f(甘洒热血)-----mp-mf（秋）
4.体验与感受：
师：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）
5.完整表演唱并加入动作手势。
五、拓展表现
1、课件欣赏《智取威虎山》其他片段。
2、师：你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习。