湘艺版七年级下册甘洒热血写春秋教学设计

这是一份湘艺版七年级下册甘洒热血写春秋教学设计，共3页。
甘洒热血写春秋 教学设计1教学目标 1、知识与技能：能认真聆听本单元的歌曲，跟随伴奏演唱京剧《甘洒热血写春秋》唱段，体验京剧音乐的风格韵味。2、过程与方法：通过教唱、听赏、讲解、讨论等方法，让学生了解京剧的起源和声腔的基本分类。3、情感态度与价值观目标：能通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。2学情分析 七年级的学生比较活泼，平时偏好流行歌曲，对中国戏曲几乎不理解。京剧是我国的国粹，其中包含着浓厚的历史文化积淀。京剧进课堂,不仅仅在于让学生学会欣赏京剧的美,更是我们在青少年中复苏民族传统艺术的一个契机,也是提升学生综合素质的一种有效手段,是开辟学校德育、美育新途径的一种新的探索。学生们通过学习京剧既接受到品德教育、感受到艺术之美，又能将经典文化得到传承。3 重点难点1、教学重点：通过几首代表性京剧片段的欣赏，感受京剧的音乐特点。
2、教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与课堂活动。4教学过程 活动1【导入】知识链接 1、京剧的起源故事
京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。它和古希腊的悲喜剧、印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种，而我国的京剧是保留最完整的。
2、京剧的行当：生、旦、净、丑
生——小生、老生、武生、红生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、贴旦、闺旦。
净——正净、副净、武净；丑——文丑、武丑。
3、京剧的唱腔：西皮和二黄
A.西皮——跳进音程较多，整体音区偏高，其旋律色调明亮、华丽、尖锐，用平缓节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪；用轻快或强劲节奏处理时，多表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动地人物情绪。
B.二黄——以级进音程为主，整体音区偏低，其旋律的色调暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时，多用来表现压抑的悲剧情节和犹豫的人物情绪；节奏强劲时，多表现压抑、悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情绪。
4、京剧的脸谱脸谱有三个特点——美与丑的矛盾统一、与角色的性格关系密切、其图案是程式化的脸。
5、京剧的文场和武场
京剧“文场”：包括京胡、京二胡、月琴、三弦、中阮、大阮、中胡等弦乐器，以及笛子、唢呐、海笛、笙等管乐器。
京剧文场以京剧的去拍演奏，配合演员的吟唱、动作、抒发情感，发展剧情。
京剧“武场”：包括板鼓、大锣、小锣、钹、堂鼓、碰铃、脐钹、广东板等打击乐器。京剧武场以京剧的“锣鼓经”为谱，击打出不同速度、力度、节奏变化组合的锣鼓点，配合演员表演，制造气氛，烘托情绪，发展剧情。活动2【导入】教学过程 （一）组织教学
（二）动画片导入（以奇激趣）
1、师：大家最喜欢的动画片是哪部？你喜欢它的理由是什么呢？（提问2-3名学生）
师：老师为大家介绍一部动画片——《大闹天宫》。它完全表达了中国的传统艺术风格，是动画片的真正杰作。
2、观看视频，思考动画片结合了中国传统艺术中的哪些因素？
师：这部动画片将中国传统戏曲的表演艺术融入其中，如人物形象运用了京剧脸谱的描画形式，配乐运用了京剧乐队的伴奏。
（三）新课教学：
1、歌曲：《甘洒热血写春秋》
（1）教师用多媒体播放歌曲《甘洒热血写春秋》的音频，学生认真聆听。
（2）歌曲介绍：
这段唱腔高亢明亮、热情奔放、慷慨激昂，是非常典型的“西皮”。学习这段唱腔，可以与“京剧常识”中关于“声腔”的知识点结合。这段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之一拍子，教师可引导学生用京剧“板眼”式的击拍方式，边唱边在腿上用稍快的速度，激昂的情绪，击“板”而唱。
（3）学生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至2-3遍。
（4）请个别学生演唱，教师评价。活动3【活动】合作探究 小组合作：1、每个学习小组合作演唱此歌曲。2、讨论“秋”字唱几拍。小组展示：1、请每个小组集体演唱全曲、并评价。2、京剧中注意了咬字归韵，会有多处托腔。歌曲演唱自然，流畅，更像说话。归纳总结：《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。