美术八年级下册第六单元 校园的节日12 七彩科技节教案设计

课题

标志设计

课型

设计课

教学目标

（1）、知识目标：了解标志的类型及法则等基本知识，学习标志设计的创作方法；           （2）、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；          （3）、情感目标：为本班设计班徽，加强集体意识，增强集体凝聚力。

重点难点

了解标志的类型及设计法则。

教学内容分析

标志设计是一门看似简单，但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类，容易引起学生的兴趣。

学情分析

标志是同学们平时见得最多的美术设计之一，都是相当熟悉的，如何从生活中来，再回到生活中去。标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。

教学方法

1、直观演示法。 2、集体讨论法

教具准备

PPT、美术学具

教学流程

教学步骤

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

欣赏麦当劳广告婴儿篇

问：这是什么洋快餐的广告？为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？

学生回答：显示了麦当劳的标志。

直接快速的激发学生的兴趣，切入课题

课程讲解

一、   什么是标志？

标志是在社会生活中作为识别和传达信息的一种视觉符号。

二、标志的类型

1、商业标志

2、政治文化和体育性标志

3、公共服务性标志

教师提问

提供标志的图片给学生欣赏分类型

学生思考回答。

分小组欣赏讨论区分标志的类型。

让学生自主欣赏、归纳标志的类型。

课程讲解

三、标志设计的法则：简、准、奇、美。

四、标志的艺术表现形式

1、   文字型

2、   图案型

3、   图文综合型

五、标志设计的步骤

1、一个优秀的标志应该具备哪些条件，符合什么法则呢？

2、我们来看看根据标志的表现形式，根据它的组成元素，可以把标志分成什么哪几类？

学生思考回答

联系现实生活，进入问题情境。用形象的图片直观地引导学生了解优秀标志的设计原则。激活已有的生活经验和知识储备创设问题情境。以问题组织教学，形成师生互动的课堂学习氛围，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力与技巧。

课堂与拓展

可将自己设计的标志输入电脑，进行再加工，发布到标志设计论坛，听取更多人的评价建议。

作业设计

班徽设计

要求：为本班设计班徽，能体现本班特色，寓意明了的班徽图案。

板书设计

标志设计

一、标志的类型：1、商业标志  2、政治文化和体育性标志   3、公共服务性标志

二、标志设计的法则：简、准、奇、美。

三、标志设计的表现形式：（1）文字型  （2）图案型 （3）图文综合型

教学反思