沪教版 (五四制)二年级下册三位数加减法的估算教学设计及反思

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册三位数加减法的估算教学设计及反思，共4页。

教学目标：
知道计算策略——巧算。即通过容易的题推算出难的题。。
能用整十数、整百数进行三位数加法的估算。
通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用。
教学重点：
用整十数、整百数进行估算。
教学难点：
将一个数看成整十数、整百数。
教学过程：
一．导入
学校组织一、二年级的学生看儿童剧，一年级214人，二年级187人，剧场共有420个座位，估一估，剧场的座位够不够坐？
（学生思考，交流）
估——大致的推算
二．估算
（一）用整十数估算
1．出示：462+229=
2．师：这道题你会用整十数估算吗？（学生独立尝试，也可小组讨论）
反馈：（可能出现情况）
（1）462+229 （2）462+229
460+220=680 470+230=700
（3）462+229

460+230=690
3．师：比较一下几种估算方法，有何区别？
板书：（1）估小 （2）估大
（3）最接近的整十数估算
4．小结方法：我们发现在估算时只有找最接近这个数的整十数，估算的结果就越精确。
说出下面的数接近哪一个整十数
725 156 811 189 682 129 341
师：你是怎么估的？
小结： 整十数(看个数)
5．练习： P38/2、3
（二）用整百数估算
1．继续出示：462+229=
师：这道题你会用整百数估算吗？（学生独立思考，也可小组讨论）
反馈：（可能出现情况）
（1）462+229 （2）462+229

400+200=600 500+300=800
（3）462+229
500+200=700
2．师：比较一下几种估算方法，哪种好，为什么？
板书：（1）估小 （2）估大 （3）最接近的整百数估算
3．师：若要将一个数估成整百数应该看哪一位？
小结：整百数(看十位)
（三）比较用整百数、整十数估算
师：刚才我们用了一个数估成整百数、整十数两种方法进行估算，你们看一下结果，有没有什么发现？
小结：
三.巩固练习
1．由学生报数，并说出接近的整百数、整十数
2、P38/4、5、6
3、导入的题
四.总结
今天这节课我们学习了估算，你有什么收获？
五.拓展
师：我还准备买一台微波炉和一只电饭煲，你们愿意帮我一起出谋划策吗？这是我从大商场中了解的商品信息。你们帮我参谋参谋哪个好。
出示商品价格。
微波炉 美 的 413元 A
格兰仕 392元 B
电饭煲 美 的 279元 C
苏泊尔 308元 D
3、师：大家说的都很有道理。现在老师准备去购买一台微波炉和一个电饭煲。请帮我算一算我大概要带多少钱比较合适。