人教版八年级上册第5节 光的色散教案设计

这是一份人教版八年级上册第5节 光的色散教案设计，共6页。教案主要包含了新课引入，学习光的色散原理，学习色光的三原色及其应用，透明物体的颜色呈现，不透明物体的颜色呈现等内容，欢迎下载使用。

教学目的
知识与技能：
1、了解光的色散现象，知道光的三基色是“红、绿、蓝”。
2、知道透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它能够反射的色光决定的。
过程与方法：
1、观察光色色散现象，了解实验是研究物理的主要方法。
2、通过分析生活中的实例，了解实战是检验知识的最有效途径。
情感态度与价值观：
过观察实验现象，培养学生实事求是的科学精神。
重点难点
教学重点：了解光的色散现象。
教学难点：明白透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它能够反射的色光决定的
教具准备
多媒体PPT
时间顺序
教学过程
教学事项摘要或板书设计
一、新课引入。
二、通过牛顿光的色散实验来了解光的色散定义。
三、学习光的色散原理。
四、通过光的色散原理来解释彩虹的形成。
五、学习色光的三原色及其应用。
六、透明物体的颜色呈现。
七、不透明物体的颜色呈现。
操作：给出彩虹、晚霞等图片。
教师：首先同学们可以看一下一下的这几幅图片，有我们五颜六色的彩虹以及色彩斑斓的晚霞，那么好了，同学们知道美丽的彩虹是怎么形成的吗？
操作：播放牛顿实验的演示视频。
教师：牛顿就在一个完全黑暗的屋子里，然后在墙上开了一个小孔，把一束太阳光透进来，然后就在房间里面放置一个三棱镜，然后呢就让那一束光穿过三棱镜，结果就发现，三棱镜后面的墙壁上出现了一个令牛顿无法理解的现象，是什么呢？这时候的墙上出现了一条由七种颜色组成的光带，大家可以看一下右图。为了弄清事实的真相，牛顿在分开的红光后面又放了一个三棱镜，这时候发现呢，墙上只有红光出现。然后牛顿为了揭开这个迷惑，他又把七种颜色的光混合一起，这时候又变成了白光。
归纳：白光是由七种颜色的光组成的，就是红橙黄绿青蓝紫。它可以通过三棱镜分成七种颜色的光，这也叫光的色散。
操作：播放不同光线被折射后的演示视频。
教师：那么好了，那光的色散的原理是什么呢？其实是因为，光在同一种介质中传播，他的频率越高，那么介质对这种光的折射率就越大。那么在日常的可见光当中呢，例如这里组成太阳光的七种光，紫光的频率是最高的，而红光的最低，所以在不同颜色的光进入到三棱镜后，他们的偏折程度是不一样的，所以我们就能看到了七种颜色不同的光。
操作：结合刚刚播放的演示视频以及放出光线在雨滴中的折射光路图。
教师：彩虹的形成又与光的色散有什么关系呢？我们都知道，不可能有人能把这么大的三棱镜架在天空上对吧？我们知道，彩虹一般是在雨后出现的，这时候雨后空气中的小水滴就像一个三棱镜，太阳光进去之后是不是就会产生折射。由于这七种颜色的光的波长不同，他们的折射角度也不一样，所以太阳光就被分成了七种颜色，也就是我们看到的彩虹了。
教师：我们都知道太阳光可以被分解成七种颜色的光对吧。那么科学家呀就继续研究，发现这七种单色光其中的还有某些光是可以被进一步分解的，但是只有三种颜色的光不可以被进一步分解，那就是红绿蓝这三种单色光，于是人们也把这三种光称为光的三原色，而其他颜色的光就可以通过这几个颜色的光混合而来。
操作：给出对应颜色合成的GIF图片。
教师：那么我们可以看几个例子，首先是我们的红光加上我们的绿光就可以得到黄光，绿光加上蓝光就可以得到青色的光，而红光加上蓝光就可以得到品红色的光。光的三原色在我们的生活中也有许多应用，例如我们的电视机，我们的电视机看起来五彩斑斓是吧，其实也是由红绿蓝三种颜色合成的，我们把电视机的屏幕放大就会发现，他的画面是由红绿蓝的这一个个像素点组成的，我们也称这种排列为RGB排列。
操作：配合PPT上的实验动图。
教师：我们先来看一下透明物体的颜色呈现。这里呢，我们就先用一个三棱镜，折射出来一条光带，然后呢，就在这条光带的后方放一块红色的玻璃板，这时候我们就发现呢，后方白板呈现的依然是红色，那该更换几次不同颜色的透明板发现，仍然是只能通过该种板颜色的单色光。
归纳：透明物体的颜色就是由能通过它的色光决定的。
操作：放出不透明物体反射不同色光的原理图。教师：我们都知道，我们能看到物体，是因为我们的眼睛可以接收到物体发出的光或物体发射的光对吧。例如我们这里绿色的衬衫和蓝色的牛仔裤，我们能看到他们的颜色，就是因为当自然光照到他们之后，把绿光和蓝光反射了回来。
归纳：不透明物体的颜色就是取决于它们能反射哪一种光。
教师：那么好了，我们都知道自然光是由好几种颜色组成的，那么为什么我们只能看到被反射的绿光，例如我们这里的衬衫，那其他颜色的光去了哪里呢？
其实，他们都被吸收了。我们就以黑色和白色为例。我们的白色物体呢就能够反射所有的色光，因为白光就是有七种颜色组成的嘛。那么黑色物体就可以吸收所有的色光。
操作：给出红苹果在白光照射下的图片。
教师：好的我们现在就来思考一下，这里就有一个红色苹果，如果我们把它放在一个只有绿光的环境中，他会呈现什么颜色呢？那我们就来分析一下，首先我们在苹果是红色的，所以她是不是就只能反射红色光，那么绿光照射到苹果上的时候，绿光是不是就会被苹果吸收了，所以这时候的苹果的表面就没有光反射了，所以这时候苹果是黑色的。
提问题时积极邀请学生回答。
板书：一、光的色散。
讲解牛顿实验的时候，要注意他的实验条件。
板书：彩虹的形成。
提醒学生注意彩虹是在雨后形成的，这也是先决条件。
板书：二、光的三原色。
颜色的合成还可用更多其它颜色的合成来举例。
板书：三、透明物体的颜色。
板书：四、不透明物体的颜色。
此处可让一些学生自行结合本节课所学内容分析，活学活用。
作业小结
小结：
1、光的色散：太阳光或白光通过棱镜后被分解成各种颜色的光。
2、色光的三原色：红、绿、蓝。
3、不透明物体与透明物体的颜色呈现。
作业：根据所学内容布置相应作业。