人音版五年级下册迷人的火塘教学设计

课题

《迷人的火塘》

课型

演唱

课时

教

学

目

标

1．在学习歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，X X X 、 X  X .，以更好的表现该地区的民族音乐风格。

2．用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

3．在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。

教

材

分

析

《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲  歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，个小节最后都是切分音，并构成了级近式下行音调（mi—re—do—la），表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由“la”变为了“

do，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”是侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡

重点

感受民族音乐的风格。

难点

学习切分音的音乐知识

教具

教学过程

师     生      活      动

设计意图

一、情境导入

同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？（播放乐曲第一主题音乐） 

欣赏《北京喜讯到边寨》 

揭示并解释课题。 

设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？ 

聆听、熟悉各主题音调，要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，。 

视听乐曲，

   仔细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。师生讨论：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗？ 

复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。 

（分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。 

（聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面。 

二、寓教于乐 

（听范唱， 

复习6/8拍的指挥图式，慢速度视唱前6小节，注意唱好连线及乐句的完整性。学生分组视唱后5小节。复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。完整地有感情地唱好全曲。表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达藏族同胞欢乐初步欣赏，感受乐曲风格。学唱前6小节，思考：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音？ 老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。 解决切分节奏。 

在老师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。在老师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。分声部演唱。 有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。 以中速、抒情优美地演唱歌曲。 

三、创造表现

选择打击乐器伴奏。 作情景表演。 

四、完美结课 

完成练习

了初步感受音乐风格。

了解作品的结构

板书设计

《迷人的火塘》

课后反思

引导学生在固定的拍子中演奏，手铃演奏出的一串铃声，配合着歌曲，使歌曲的演唱显得更加有动感，不仅使学生在歌唱二声部时做到不抢拍，较好把握两个声部的节奏，还能增强音乐的意境美。