人音版五年级下册迷人的火塘教学设计

这是一份人音版五年级下册迷人的火塘教学设计，共4页。教案主要包含了情境导入，寓教于乐，创造表现，完美结课等内容，欢迎下载使用。
课题《迷人的火塘》课型演唱课时 教学目标 1．在学习歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，X X X 、 X  X .，以更好的表现该地区的民族音乐风格。2．用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。3．在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。教材分析《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲  歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，个小节最后都是切分音，并构成了级近式下行音调（mi—re—do—la），表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由“la”变为了“do，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”是侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡重点感受民族音乐的风格。难点学习切分音的音乐知识教具 教学过程师     生      活      动设计意图一、情境导入 同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？（播放乐曲第一主题音乐）  欣赏《北京喜讯到边寨》  揭示并解释课题。  设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？  聆听、熟悉各主题音调，要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，。  视听乐曲，    仔细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。师生讨论：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗？  复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。  （分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。  （聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面。  二、寓教于乐  （听范唱，  复习6/8拍的指挥图式，慢速度视唱前6小节，注意唱好连线及乐句的完整性。学生分组视唱后5小节。复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。完整地有感情地唱好全曲。表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达藏族同胞欢乐初步欣赏，感受乐曲风格。学唱前6小节，思考：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音？ 老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。 解决切分节奏。  在老师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。在老师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。分声部演唱。 有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。 以中速、抒情优美地演唱歌曲。  三、创造表现 选择打击乐器伴奏。 作情景表演。  四、完美结课  完成练习  了初步感受音乐风格。                了解作品的结构板书设计《迷人的火塘》课后反思引导学生在固定的拍子中演奏，手铃演奏出的一串铃声，配合着歌曲，使歌曲的演唱显得更加有动感，不仅使学生在歌唱二声部时做到不抢拍，较好把握两个声部的节奏，还能增强音乐的意境美。