外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 Did he live in New York ?教案设计

课  题

Module9 Unit 1 Did he live in New York?

课时

教学目标

 学会Did…?句型以及相应的回答

教学重难点

能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型

教学准备

与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。

教学过程

个性化设计

一、热身（Warming up)

师生之间相互问候和自由谈话，拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。

教师带领学生一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT,将学生分成五大组，进行小组竞赛，比一比哪一组表现得最好。' –

教学设计

教师带领学生复习歌曲中的单词和短语:concert，play the piano,enjoy,enjoy oneself = have a  good time, happily

教师引导学生用上一模块的新单词进行造句练习,如:

He can sang songs beautifully.

That boy likes computer games very much.

This cake is very delicious.

I had a good time yesterday.

I was very busy and I ate nothing.

We went home by bus.

二、新课呈现（Presentation)

活动一:吟诵歌谣

教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，然后教师将单词welcome板书到黑板上进行教读，总结短语:welcome + to +地名——欢迎来到某地

播放Listen and chant部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注意单词发音的技巧，如:重读语调等

"教师请学生说一说歌谣的意思，教师进行补充讲解。然后带领学生复习“by +交通工具名词”表示交通出行的方式的用法，进行拓展性讲解。

by train坐火车 by plane坐飞机

by bike骑自行车 by bus坐公交车 by car坐汽车

如by subway坐地铁 by boat坐船 by taxi坐出租车

提醍学生表示步行应该用walk或者on foot不能用by的结构。

5教师将本单元的重点句型:Did ……板书到黑板上,结合—般现在时结构的Do…进行讲解，

使学生明白Did...句型的用法和

将学生分成两组，分别诵读Listen and chant部分的歌摇，比-比哪组表现的最好。

对话学习

教师播放课本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教

要求学生在课文中的Did he…? 句型,再次结合语境讲解这一表示对过去的动作作提问的一般疑问句句型,以及相应的回答方式。

教师将课文中其余的新单词:Postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert板书到黑板上,一一进行教读,并进行例句展示:

postcard:That’s a really beautiful postcard.

cousin：My cousin is very naughty.

on holiday ： I was on holiday in Beijing last week.

travel：I like to travel by train.

pop:I often sing pop songs.

concert：His concert is wonderful.

教师请学生来翻译课文内容，教师进行补充讲解，提醒学生注意课文中关于地名的表达： New York 纽约              Washington DC.华盛顿(特区).

In the US在美国 San Francisco圣弗朗西斯科/旧金山

带领学生复习第二模块中出现过的英国的一些地名：

London 伦敦 Buckingham Palace 白金汉官

Big Ben大本钟 Hyde Park海德公园

Tower Bridge 塔桥

教师带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：

a postcard from...来自于 的明信片 last year去年

on holiday度假 pop concert流行音乐会

go to a concert去演唱会/音乐会 play basketball打篮球

教师抽取学生复述课文的内容，考查学生对课文的掌握情况。

,三、趣味训练(Practice 1)

活动:角色扮演

1.将学生分成两大组,一组学生扮演Sam,—组扮演Darming，进行分角色朗读活动。

2学生同桌之间展开对话，对课文中出现过的美国城市展开自由讨论。

3.教师抽取部分小组进行汇报展示，教师对学生的表现进行点评，对于表现突出的学生进行表扬，对于出现的错误及时地进行纠正

板书设计Unit 1 Unit 1 Did he live in New York?

Make sentences ：

He can sang songs beautifully.

That boy likes computer gamea very much.