人教部编版六年级下册习作：插上科学的翅膀教案及反思

这是一份人教部编版六年级下册习作：插上科学的翅膀教案及反思，共9页。
教学目标：     1、阅读范文二至四篇，积累关于科幻故事相关的素材。     2、掌握习作方法： ①联想自己生活中的一些愿望，合理设计科幻故事情节。 ②在设计的科幻中，适时合理地表达愿望，抒发情感。 3、完成本单元习作命题——想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光穿越机穿梭时空，回到恐龙时代，你会做些什么？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来吧！教学时数：三课时（4.5—6小时）教学过程：第一课时（1.5—2小时） 课前热身聊一聊教学提示：教师调动学生大胆想象，围绕：可能来的是谁？（发散进行）地球为什么只剩下一个人？（集中思考），然后将大家讨论的内容进行整合，形成语段。请根据下面的情节，采用科幻手法，用100多个字来完成续写。地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，突然响起了敲门声……地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，突然响起了敲门声。他惊恐地望着房门，蜷缩着不敢动，甚至强迫自己屏住呼吸。一阵急促的敲门声过后，门被撞开了。站在他眼前的是一个他曾在电视上见过的外星人，外星人说：“我是来救你的，我们不想让地球上最后一人死掉，我们要用我们的智慧拯救地球，因为拯救地球就是保护我们自己。”说完他们一起登上了宇宙飞船，驶向外星。                读写讲堂练一练  教学提示：通过拆读和通读，教师指导学生重点完成两个任务，一是理清故事的脉络，积累科幻故事素材；二是找出情节中含有科技知识的内容，并体会这些内容在文中的作用。1、教师与同学们一起进行拆读，边读边理清文章的脉络，并能用自己的语言概括故事大意。宇宙飞行记2045年，我已是一名宇宙发明家。（背景简介）这一天，我穿上航天服，冲出大气层，来到了月球上。哇！原来月球的一部分已经被地球人开发了，有雄伟的建筑，有美丽的花园。但是，这里漆黑一片，还没安装电源，怎么能够住人呢？有了！我赶紧拿出我的新发明，那就是人造小太阳，虽然它的体积很小，但能量却很大，我拿出十二颗，设计好时间，每颗负责两个小时的照明，然后把它们一一投放到空中。很快月球就亮了起来。我立刻通告地球人来这里居住，之后就赶往太阳系中最远的一个星体——冥王星。 （我用人造小太阳，让月球亮了）来到了冥王星，哇！这里荒芜一片，到处都是环形的山脉、峡谷，没有其他的东西了。我拿出超能打桩机，一下子就把楼房的地基打好了，然后又拿出了许多微型楼房，用超能的力量把它们变大，不一会儿，冥王星上就出现了许多可以居住的楼房。我又把空气箱拿出来，放出了许多有氧空气，在这里种下了好多的花草树木。花草树木在微风中摆动着，好像在对我微笑，似乎在为我又开发了一个星球而感到高兴。(我用超能量让冥王星有了楼房，用空气箱让冥王星有了生机）我又前往水星去开发。突然，水星旁边的太阳开口说话了：小伙子，你真能干，开发了这么多的星球。但是，你们人类仍然不能到高温、强光的我身上来开发。我戴上了特制的墨镜，望着它并对它说：“太阳公公，话可不能这么说，我肯定，在不久的将来，我们人类一定会到你身上搞发明，搞开发。“但愿你所说的能够实现！”太阳笑咪咪说道。（我承诺为太阳做发明）突然，远处飞来了一只UFO（飞碟），慢慢地停了下来，走出两个外星人，他们在叽哩咕噜地说着什么，我拿出翻译器一听，原来他们在说：“地球人真是能干，在宇宙开发出这么多可以生活的地方。”我马上通过翻译器与他们对话：“我们希望能与你们合作。”外星人高兴地答应着，我们拥抱后告别。（遇见外星人）忽然，闹钟声打断了我的飞行，原来是一场梦呀！虽然这是一个幻想，但它就是我未来的理想。为了这个目标我要勇往直前，希望在不久的将来，这个美丽梦想会成为现实。（点明这是一个梦） （网络下载）文章的大意：小作者借助一个梦，表达自己内心一些美好的愿望，在这个梦里，他穿上了航天服，来月球上，让月球有了光亮；他来到冥王星，让那里有了生机；他接受了太阳的委托，帮它实现愿望；他遇见了外星人，得到了他们的夸奖。2、教师安排学生们进行通读，通读时仔细区别一下，哪些情节体现了科技元素，并用      划出来，然后一些讨论，这些情节在文章中的作用是什么？从而来认识科幻故事的特别之处。同学甲：第二自然中，月球没有光亮，但人类可以通过人造小太阳，让它明亮起来。同学乙：第三自然段中，冥王星上没有建筑和植物，但人类可以通过超能量和空气箱，让它有了楼房，有了花草树木。同学丙：第四自然段中，可以看出人类在未来可以借助科技水平，将太阳的高温和强光利用起来。名师巧点拨：科幻故事代表着美丽的向往，它承载着人类进步的愿望。我们想生活得更好，或者我们生活中有些不如意，都可以在幻想中完美自己未来的做法。那么看来写科幻故事，不只是简单地完成一次作文，更应该是一次对未来生活的美好设计，而这次的习作要求大家，插上科学的翅膀，让科技发达来完善我们的未来。因此，我们要从现实出发，既要大胆地想象，又要合理地设计。素材我积累：（建议教师指导学生用自己熟悉的科技知识，去实现一个梦想，说出来，整理在下面的横线上。同学甲：我要把太阳的强光利用上，让它变成一种超能量，代替所有的能源，让汽车不再烧油，地球上的空气得到净化。                                                    同学乙：我想利用太阳上的强光，让它成为光刀，快速干净地把人们身上的肿瘤切除掉，没有疤痕，没有痛苦。                     同学丙：我希望未来的植物成长可以是由智能控制，植物的颜色、形状、季节、果实都是由人来控制。                                                            同学丁：我想研发出来一种高能量的食物，每天只需要吃一次饭，这样可以省出好多时间做其他的事情。                                                              教学提示：可先进行拆读，边读边批注，梳理一下故事的基本情节，然后尝试着复述下来。然后我们再进行通读，看看哪些情节与你共情共鸣，为什么？然后把自己的想法说出来。1、教师引导同学们先进行拆读，边读边批注，主要的内容就是了解文章的主要内容。孩子星球宇宙大爆炸开始了！我们的地球在这片区域的边境，所以巨大的冲击力把我从地球上抛出去，我落在了一个蓝色星球上。（情节一：宇宙爆炸的冲击力把我从地球上抛到一个蓝色的星球上）时间长了，我发现，这个星球上的全体居民都是孩子，这些孩子来自不同的星球，因为特殊的地理条件，他们永远都长不大。这个星球就被叫作“孩子星球”。虽然是孩子，但是并不比大人们差。他们用自己的智慧和汗水，把“孩子星球”建设得十分美好，处处都显示着高科技的水平。（情节二：这个星球上住着许多孩子，他们智慧勤劳）“孩子星球”的工业非常发达。星球上有成百上千家工厂，有纺织系统的，有食品工业系统的……工厂里全都是自动化的，仅靠几台电脑和几个智能机器人控制。例如，“孩子星球纺织厂”，这里的纺织小工人们再也不用像过去那样在几台机器中间来来回回地检查了，代替他们的是一个个智能机器人。一旦有了故障，机器人会简单而又迅速地处理一下，如果故障太大，智能机器人处理不了，它就会发出“嘟嘟嘟”的急促尖叫，提醒小工人马上去处理。（情节三：这个星球上的工业很发达）“孩子星球”学校的课程十分有趣。学校里的孩子们在玩儿的过程中，不知不觉地学到了许多知识。例如“孩子星球”学校的语文阅读课，一个班的同学同时阅读一篇文章，之后根据文章内容制作动画。每个同学再把文章读一遍，录下来，根据文章的意思插到相应的动画中。再调整一个适当的语速。同学们都做完自己的动画时，机器人老师轮流放映每一个同学的动画。同学们在观看动画成品的同时，都已经能把课文倒背如流了。这里的同学都很爱学习，成绩也都很好。（情节四：这个星球上的孩子学习很愉快） “孩子星球”上的蔬菜和庄稼长得令人吃惊。走进农田，放眼望去，只见一片片蔬菜和庄稼的“森林”展现在你的面前。向日葵高得像一棵小树，葵花盘大得似雨伞。麦粒儿大得像一颗颗红枣，柿子大得像南瓜。如果把柿子挂在商店的门口，有些人很可能误以为它是灯笼呢。在这里，时令蔬菜应有尽有。这里农田的果实为什么这么大呢？原来，这是利用失重条件种植的，再加上没有狂风暴雨的袭击，阳光充足，养分适中，植物可以充分生长，所以果实才大得惊人。（情节五：这个星球上的植物长得很大）“孩子星球”上虽然没有大人，但是孩子们照样把星球建设得富饶、发达。理所当然，我希望全宇宙的孩子们都来“孩子星球”上参观、访问，如果大家愿意留在这里，我做为一个小主人，是非常愿意和大家在一起的。（情节六：希望全宇宙的孩子都到这里来参观、访问）               （网络  李鑫）2、教师引导同学们展开讨论，看看哪些情节与自己有共情、共鸣点，请结合故事中的情节，说说为什么？同学甲：我比较喜欢情节四，也很希望像这个科幻故事说的那样，在玩中就把知识学会，学习是轻松快乐的。同学乙：我比较喜欢情节二，要想以后的生活越来越好，我们不仅要有智慧，更要勤劳。我很愿意看到身边的注伙伴都很勤劳。同学丙：我比较喜欢情节五，看着里面的描述，特别渴望能够见到这样的大的植物，我想那么果实就会成倍地增长了。同学丁：我比较喜欢情节三，别看他们小，却能管理工厂，这样大人就不会总说我们没长大，如果有这样的星球，有这样的工厂，我真想去当个厂长。名师巧点拨要想写好科幻小说，我们是要提前储备一些能量的，比如：你的生活积累，你的想象能力，你的美好愿望。小作者生活的经历，让他向往着自由、发达的孩童世界，所以他给自己插上了一双翅膀，一是叫想象，一个叫愿望，这双翅膀载着他飞到了“孩子星球”上，这里不仅发达富足，还有所有孩子都渴望的自由和快乐。显而易见，通过科幻小故事，可以抒发我们对美好生活的憧憬。技巧小练笔：（教师可以引导学生，一起完成“20年后的学校”，结合自己的知道科技水平，特别是结合上自己的愿望，看看20年后的学校在我们憧憬中是什么样子的。）       第二课时（1.5—2小时）  教学提示：建议教师指导学生按如下步骤进行指导：1、我想写什么（命题审题）；2、我要写哪些（挖掘素材）；3、我想怎么写（文道结构）；4、我要写得妙（范文导航）1、我想写什么：想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光穿越机穿梭时空，回到恐龙时代，你会做些什么？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来吧！2、我要写哪些：回忆一下，你对哪方面的科幻知道最感兴趣？这些知识让你产生过什么样的想象，先说给同学们听，看看他们有什么样的建议。联想你的生活，你有哪些美好的愿望？如果你想实现，请你大胆想象一下，可以借助怎样的科技手段来实现？给你的愿望插上科技的翅膀，大胆地去设计你的未来生活、学习和工作的情景，写出一个科幻好故事。3、我想怎么写：A、大胆想象，合理想象，要有现实的基础，那就是你美好的愿望，是怎样通过科技手段来实现。Ｂ、写科幻好故事，不仅要有生动的情节，更要有科技知识融入其中，就是说要借助科技发达来实现我们美好的愿望。C、可以借助这个美好的科幻小故事，表达自己的理想以及为理想奋斗的决心，让文章的主题更具有现实的意义。D、按两条线索安排文章的脉络，请根据老师的提示，先画出思维导图，再动笔行文。      线索一：故事的发展：起因——经过——结果      线索二：科技体现的过程：       4、我要写得妙：穿越时空——回到恐龙时代时间到了2060年，人类已经有了穿越机，可以进入时空隧道，穿越时空了。我太喜欢恐龙了，于是我决定回到恐龙时代，去拜访一下那些庞然大物。这一天，我登上了穿越机，顺便看了一下我的手表，只见表针逆行旋转，而且还转得飞快。忽然，我眼前的所有事物都消失了，一下子我仿佛掉进黑暗的世界，我只好闭上眼睛进入睡眠状态。不知过了多久，我眼前一下子亮了起来，我惊讶地看着眼前的一切。出现在我眼前的是一片茂密的森林，“真美啊！”我情不自禁地说到。感觉脚下软软的，我低头一看原来是我踩到了苔藓，环顾了一下四周，苏铁、针叶树、银杏树、蕨、木贼，好多的植物都是我在书上看到的，难道我真的到了恐龙时代？怎么前面有四根“大柱子”呢？我心里嘀咕着，立刻跑去摸了摸“大柱子”，软软的，还有点弹性。我抬头一看，原来我站在梁龙的脚下，那四根“大柱子”是梁龙的脚。再放眼望去，梁龙的身边站着许多食草恐龙，有剑角龙、倾头龙、平头龙，异齿龙、肿头龙、大西龙、棱齿龙、木他龙、长帆龙、华阳龙、蜀龙、角龙、鸭嘴龙、板龙、槽齿龙……哇！这些食草恐龙，都是我以前在书中看到的，亲眼所见时，惊得我目瞪口呆呀！按着书本上提示，我知道食草恐龙是很温顺的，于是慢慢地试着靠近它们，可是它们都不理我。出于好奇，我开始继续往前寻找着，突然我发现地上有一些大脚印，凭借我平日在书上看到的就知道，这是食肉恐龙的脚印。我顺着脚印一直走，过了一会，我闻到了一股浓浓的血腥味，忽然，我听到了一声巨大的叫声，我连忙跑了过去，躲在草丛后面悄悄地探出头来，原来是一只霸王龙和一只西母霸龙在战斗，旁边是西母霸龙的巢，里面还有几只蛋，我怀疑是霸王龙想吃西母霸龙的蛋，所以才会发生战斗吧。想到这些食肉恐龙的残忍性，我内心的恐惧骤然升起，我立刻逃回穿越机上，开足了马力，穿过时空隧道，重新返回地球，同时我也把这段经历记录了下来。现在，我在心里无比庆幸，因为科技的发达，因为有了穿越机，我才有机会来到恐龙时代，才有机会见证这些神奇的动物和这神奇的世界。